基于学校改进的校长作用发挥机制研究
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作者高鹏
出版社中国农业
ISBN9787109291232
出版时间2022-03
装帧平装
开本16开
定价78元
货号31466070
上书时间2024-06-10
商品详情
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商品简介
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目录
前言
第一章 绪论
一、研究缘起及意义
二、文献综述
三、核心概念界定
四、研究思路与方法
五、研究创新点
第二章 学校改进中校长力量的基本理论探讨
第一节 校长与学校改进的关系
一、学校改进中校长的角色
二、学校改进中校长的地位
第二节 学校改进中校长力量的分析模型
一、建构模型的理论依据
二、基于结构化理论的校长力量模型
第三节 学校改进中校长力量的特征
一、校长力量的多元综合性
二、校长力量的动态生成性
第三章 校长的理念引领力
第一节 改进理念形成:校长发挥引导的作用
一、引导改进理念的形成
二、引导改进理念的认同
三、引领理念创新:改进的不竭动力
第二节 改进理念落实:校长发挥规划的作用
一、统筹规划:化理念为实践的关键
二、学校改进规划的动态过程
三、校长规划力的表现
第三节 校长理念引领在学校改进中的现实观照
一、调查对象的基本情况
二、校长理念引领的现实情况
三、以“理念引领”为切入的学校改进案例分析
第四节 理念的力量对学校改进作用的发挥
一、校长理念力量的产生方式
二、校长理念力量的作用方式
第四章 校长的过程管理力
第一节 确保改进正常运行:校长发挥执行的作用
一、学校改进执行的规则建构
二、学校改进执行的权力支持
三、校长执行力的产生方式
第二节 促进改进团队合作:校长发挥协调的作用
一、学校改进过程的全面沟通
二、学校改进过程的民主协商
三、学校改进过程的有效协调
第三节 学校改进中校长过程管理的实然之境
一、学校改进过程影响因素的调查
二、学校改进中校长权力的调查
三、学校改进中校长沟通与协调的调查
第四节 管理的力量对学校改进作用的发挥
一、合理的权力分配优化改进过程
二、妥善的沟通助力改进执行
三、有效的协调提高改进效能
内容摘要
学校改进要从单向度的工具理性思维转向多中心、
人性化的公共理性思维,校长在学校改进中作用的发挥是一个多结构、多因素、多层次的复杂机制。本书基于对学校改进中校长问题的分析,从宏观学校治理层面、
中观学校领导层面和微观校长个人层面建构了“协同-多元-互动”机制,从而提升学校改进中的校长力量;并相应地在环境支持、制度优化、个人修炼三个层面提出策略,解决校长在改进实践中的实际问题,促进持续的学校改进。
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