跑啊(精)

　　创意课堂

　　和孩子一起在图画的迷宫里探索故事

　　文灵芝/上海徐汇区科技幼儿园教师

　　刚看到《跑啊！》这本图画书的时候，我有片刻的愣怔：孩子会喜欢读这样一本书吗？类似速写的画面，一场为打发无聊时间，随性而起的赛跑游戏……套用故事里的一句话：“哈哈，真会玩儿！”

　　这本图画书的画面总给我一种莫名的熟悉感，一些早已被我搁置在记忆深处的声音和味道浮现了出来，那是小时候光着脚和伙伴们在秋天空旷的田野上肆意奔跑的欢乐和喜悦。我不由得重新仔细翻看起来。无聊？嗯，孩子在没人跟自己玩的时候，都是这样一副“生无可恋”的样子。

　　不过，我知道小C例外，她总是神采奕奕，活力十足，只要眼睛一转，就会有无数个好玩的主意，紧接着，围在她身边的人就像被突然打开了身上的小马达，一扫此前的低迷，教室重新陷入尖叫和欢笑的海洋。是的，现在我可以肯定，故事的主角正是他们。我迫不及待地想要看看，看看孩子是否能从中找出属于自己的那幅自画像？

　　我和孩子一起阅读图画书的时候，常常会把文字和图画分开放置。有时候我们先听故事，在声音中想象和描摹文字在头脑中勾勒的画面和场景。同一段文字，不同的人听到的重点不一样，关注的细节也不同，对画面的重新演绎和描述就会有很大的差异。于是在阅读图画的时候，画面上那些意料之中或是完全想象不到的内容，就引发了无限的感慨和有趣的争论。这个故事里为数不多的几个文字：“无聊……无聊？跑吧！咣！跑啊！哈哈，真会玩儿！”，却是解开画面谜题的“钥匙”。不如先把它们留置一旁，和孩子一起试着通过眼睛和心灵，去观察和发现在图画迷宫里隐藏的故事。

　　在抹去文字对图画的定义和解读后，我们就像爱丽丝掉进了兔子洞，面对的是另外一个巨大无比的陌生的想象空间。封面上这个看上去像刺猬一样的家伙在干什么？他张大嘴巴一脸兴奋的样子是发现了什么好吃的吗？他是在跑，还是正跳起来往前扑？翻到扉页，*的主角也消失了，只剩下一道道或轻或重的灰色印迹。是车辙？是灰蒙蒙的云层？还是带着寒意的风的颜色？……失去了文字的帮扶，单独面对图画，我开始再次怀疑，我们真的能看懂这个故事吗？不得不承认，在图画面前，成人并不一定比孩子更有话语权，大概这也是为什么我在看到这本书时，首先感受到的是怀疑和无措。

　　至于如何读懂图画，珍·杜南在《观赏图画书中的图画》中介绍说：“要能充分地解读图画，就必须要留意眼睛所看到的每一个细节。”线条、形状、色彩，都能传情达意，人和物的比例、姿态、动作，都在向你倾诉衷肠，简单地说，你要像一个侦探一样，不要错过画面上的任何记号。

　　从某些方面来说，在图画面前，孩子比我们更有做侦探的潜质。

　　也许是因为不识字，所以孩子会本能地与图画更亲近。或者说，因为图画书作者就立于童年附近观望和凝思，他们描摹的是孩子挂在眼角还未滴落的泪珠，在脸颊上瞬间盛开的大笑，刻写的正是孩子当下的情绪、感受和认知，所以孩子比我们更容易进入图画所创造的那些故事情境中去。就像看着动物们一路狂奔，他们的身体大概也在蠢蠢欲动。无须呐喊助威，不用加油鼓劲，只要摁下“跑啊”键，他们就会瞬间加速，毫不犹豫加入这场游戏中去。

　　也许还因为孩子欠缺成年人的逻辑与理性，他们并不急于从图画中推导作者叙述的是一个什么样的故事，要传递怎样深刻的思想，所以他们可以自由自在地用自己的眼睛去观看这些图画，而大量留白的画面刚好可以容纳他们那些天马行空的想法和穷根究底的探索欲望。就像老虎为什么会百无聊赖地趴在角落里？豹子是在倒立耍宝还是准备来个侧空翻？他们大概可以给出一百个不重样的答案。

　　这大概是阅读讨论时*让人兴奋的事，孩子各自不同的生活经验会引发多向度的思考，时而对立，时而互相补充，不断碰撞，从而激发出不一样的感受和观点。在讨论的时候，我们会尝试引导孩子用自己能理解的符号做一张记录表。一方面是记录他们的观察与发现，即“我们看到了什么？”另一方面记录随着探索的深入而不断产生的新的问题，即“我们还想知道什么？”故事就在不断挖掘和推进当中渐渐浮出画面。

　　这个故事*的谜题，大概就藏在*后一幅画里。你有没有听到大家呼哧呼哧喘气的声音？你能数出来，到底有多少只动物加入了这场赛跑游戏吗？他们是谁？又是在什么时候跟着跑起来的？孔雀和豹子谁先开跑？谁跑得更快？哦，还有恐龙，他怎么断了一颗牙？……问题排山倒海而来，保持镇定，放松心态，试着和孩子一起按图索骥，去“胡思乱想”和“胡说八道”吧。

　　走近作者

　　给童年一个自由奔跑的国度

　　方婧/童书编辑

　　说到韩国的童书，就不得不提图画书《跑啊！》的作者李惠利。她是韩国极具影响力的童书作家之一。李惠利擅长用轻松的画面表现深刻的主题，其作品能让人在幽默风趣的故事中学会思考，因而深受家长和孩子的喜爱。

　　李惠利生于1961年，大学在韩国弘益大学主修视觉设计专业。她大学毕业后，继续在弘益大学攻读视觉设计硕士，并且开始创作插画。1986年，她举办了个人插画展，同年，成为自由插画师。

　　李惠利刚开始创作插画时是根据童书作家提供的文本进行创作，她先后为《天气的故事》《蜡笔王国的三个巨人》《小麻雀叽咕》等作品创作插画。到了1993年，她创作了*本属于自己的图画书《波吧波吧》。李惠利这一时期作品中的形象笨拙可爱，呈现出她特有的幽默感和艺术审美。她善于观察孩子的表情和动作，进行稍加夸张的放大，之后，她把他们画进了作品。因而，李惠利笔下的角色表情夸张，并且个性鲜明。

　　李惠利从小就喜欢下雨天。《下雨天》是她与家人一起创作的图画书。那年夏天，她坐在书桌前，专心看一本介绍20世纪美术的书，偶然抬起头，发现窗外下起了大雨。这时，她脑海里闪过一只撑着雨伞的猎豹，她把这个灵感记录到笔记本上，继续展开想象，想到了儿子以前用铅笔画的恐龙、老虎、狮子、龙。她开始思考：“下雨天，猎豹和恐龙他们在干什么？”于是，在李惠利和儿子一问一答式的对话中，这个关于下雨天的图画书故事情节越来越饱满。除了文本，李惠利的儿子也参与了图画的创作，他先画下一幅幅充满童趣的“灵魂画作”，然后，李惠利在此基础上进行再创作。李惠利创作时遇到了一个难题，不管怎么画都不能很好地表现瓢泼大雨。她思考了很久，突然想到了母亲的毛笔字。母亲擅长书法。如果想要表现书法的力量感，母亲会用粗而钝的笔画、遒劲果断的笔锋。李惠利将这样的技法运用在描画暴雨的画面上，产生了强烈的视觉冲击。《下雨天》里还有一些创意来自她的奶奶和姐姐。她非常享受与家人一起创作的过程。

　　几年后，李惠利在一本艺术理论书上看到至上主义画家埃尔·利西茨基的作品《以红击白》。利西茨基的作品原本是由红、白、灰、黑四色组成，想要表达“打破”“击毁”的意思。它在书上被印成了黑白色，几何图形的对比更加鲜明，具有很强的视觉冲击力，李惠利看着这幅画，仿佛听到了“快跑啊”的叫喊声，于是有了创作《跑啊！》的灵感。

　　细心的读者也许会发现，创作于2009年的《跑啊！》与创作于2001年的《下雨天》有很多相似的地方。《跑啊！》可以说是《下雨天》的姊妹篇。两部作品都有着相同的角色，如恐龙、狮子、猎豹、老虎等。

　　两部作品虽然都主要用铅笔线条创作，但又各有特点。在《下雨天》里，自由写意的线条所描绘的雨给人深刻的印象。开始时是淅淅沥沥的小雨，线条稀疏，丝丝分明。然后，雨越下越大，线条越来越密，雨里的小动物的身影渐渐模糊。在《跑啊！》中，洒脱的线条交代了动物们奔跑的方向，生动地表现了它们奔跑时的速度感和力量感。

　　在《下雨天》中，黑白的线条与色彩共同参与了故事的讲述，而《跑啊！》则采用对比鲜明的黑白色调来表现动物奔跑时酣畅淋漓的情态，将读者的注意力锁定在角色身上，并和小动物们一同感受奔跑的兴奋和快乐；此外，大胆洒脱的留白，也为读者留下丰富的想象空间。

　　《跑啊！》是继《下雨天》之后李惠利与书籍设计大师郑丙圭的第二次合作。

　　郑丙圭是韩国著名的书籍设计师和出版人，从事图书出版业近50年，经他设计的图书有三千余种，他被誉为“韩国书籍设计的开拓者”“韩国书籍装帧设计*人”。在郑丙圭看来，书是沟通作者、读者与编辑的媒介，书籍设计师便是桥梁，在三者中间起到沟通的作用。郑丙圭设计的书辨识度很高，特别是封面字体的设计，散发着东方书法的美感，又能呼应图书的内容。

　　李惠利一直都想请郑丙圭为她的书做设计，苦于没有合意的作品，直到《下雨天》这部作品出现。《下雨天》是当时李惠利颇为得意的作品。完稿后，李惠利很兴奋，制作了简装版的样书递给郑丙圭老师，请他帮忙设计。

　　《跑啊！》和《下雨天》有很多匠心独运的设计。郑丙圭在设计它们时都用了横向大开本，宽幅的画面提供了广阔的空间感，便于表现时间的流逝、速度的变化。《跑啊！》封面字体设计秉承了郑丙圭一贯的风格，具有动感的书法字体呼应动物们奔跑的动态；醒目的红色，欢快而热烈，是封面的视觉焦点，能一把抓住读者的眼球；字体略显笨拙，带着童真与童趣。

　　李惠利从初涉图画书至今，已有三十多年。一路走来，她不断激励自己，以满腔热情投入创作，为读者创作了一部又一部优秀的图画书作品。今后，她也会继续创作，用图画书为孩子创造一个可以放飞天性、自由奔跑的国度。

　　《跑啊！》是广西师范大学出版社魔法象图画书王国推出的作品之一。

　　老虎懒懒地趴着，感觉好无聊；猎豹四肢展开仰卧着，感觉好无趣；孔雀伸长了脖子坐在地上，感觉好没意思……这时，霸王龙走了过来……他们想到了一个好玩的游戏，开始跑了起来。*后，到底是谁赢了这场赛跑呢？

　　无聊的时候可以做什么呢？这本书给出的答案虽然简单，却非常符合儿童心理：跟着动物们你追我赶，让负面的情绪、无聊的感觉在奔跑中释放。

　　著绘者：〔韩〕李惠利

　　毕业于韩国弘益大学视觉设计系，现在专为儿童图书创作插画。其作品《下雨天》已由魔法象推出，深受读者喜爱。

　　装帧：〔韩〕郑丙圭

　　毕业于韩国高丽大学法国文学系，曾留学于法国艾斯蒂安高等平面设计艺术学院，1979年在东京联合国教科文组织的编辑训练中学习图画书课程，先后在民音社、洪星社等出版社担任策划、编辑、设计等工作，1989年获得*届教保图书设计大奖。被誉为“韩国书籍装帧设计*人”。

　　译者：徐丽红

　　翻译家，主要译作有《钟声》《等待铜管乐队》《搭讪》《暴笑》《大长今》《火鸟》《浪漫满屋》《巴黎恋人》《韩国小姐金娜娜》以及诗集多部，其中她与薛舟合译的《单人房》获得第八届韩国文学翻译奖。翻译的图画书有《下雨天》《呼啦啦，画画啦！》《有麻烦了！》等。

　　媒体推荐：

　　★不必一字一句解读，图画就能表达一切。没精神，没意思？越过书架，一起奔跑吧！这是一本让人看了兴奋的书。合上书，能感受到心脏怦怦直跳。

　　 ——朴智妍（韩国甘霖童书总编）

　　★这个故事*的谜题，大概就藏在*后一幅画里。你有没有听到大家呼哧呼哧喘气的声音？你能数出来，到底有多少只动物加入了这场赛跑游戏吗？他们是谁？又是在什么时候跟着跑起来的？孔雀和豹子谁先开跑？谁跑得更快？哦，还有恐龙，他怎么断了一颗牙？……问题排山倒海而来，保持镇定，放松心态，试着和孩子一起按图索骥，去“胡思乱想”和“胡说八道”吧。

　　 ——文灵芝（上海徐汇区科技幼儿园教师）

　　★多次担任“中国zui美的书”特邀评委、“韩国书籍设计的开拓者”郑丙圭倾力设计。

　　★用温馨、诙谐的图文呈现各种动物奔跑的场景。每个角色都栩栩如生，带领孩子自在穿梭现实与想象世界。

　　★以孩子的心声展开想象，结合好玩的故事情节，培养孩子的联想力与想象力。

　　★释放天性，享受奔跑带来的乐趣。

　　本书所获奖项：

　　★入选韩国“阅读起步走计划”优秀图书

　　★入选2010年韩国“幸福的晨读图书”小书童推荐书单（6～7岁）

　　★2010年韩国学校图书馆频道荐书委员会推荐图书（儿童文学类）