学科文化视角下的博士生培养
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作者王东芳
出版社中国社科
ISBN9787520310987
出版时间2017-12
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定价69元
货号1201652248
上书时间2024-06-10
商品详情
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作者简介
王东芳，1984年生，北京大学教育学博士（2012年），2010-2011年受国家留学基金委资助赴美访学。现为天津师范大学教育科学学院副教授，北京大学中国博士教育研究中心兼职研究员。主要研究领域为国际与比较高等教育、研究生教育、博雅教育等。在《高等教育研究》《比较教育研究》《复旦教育论坛》《学位与研究生教育》等杂志发表学术论文多篇。研究成果获中国学位与研究生教育学会优秀博士学位论文奖、天津市社会科学优秀成果奖、天津市教育科研优秀成果奖、联校教育社科医学研究论文奖等。
目录
第一章 导论
第一节 研究问题
一 问题提出
二 基本概念
三 研究意义
第二节 文献评述
第三节 研究思路
一 理论基础
二 研究思路
第二章 研究方法与研究过程
第一节 研究方法
一 建制民族志
二 案例大学
第二节 资料收集与分析
一 准备工作
二 资料的收集
三 资料的分析
第三节 研究的质量检测
一 有效性
二 推广性
第三章 美国博士生培养的理念与制度
第一节 博士生培养的理念
一 博士生教育与科研紧密结合的理念
二 博士生培养中的通识教育理念
第二节 博士生培养的制度
一 研究生院
二 结构化的培养程序
三 以导师为主的论文指导委员会制度
第四章 以导师实验室为基础的结构化培养方式：化学
第一节 化学的学科文化
第二节 实验科学的培养理念与师生关系
一 培养理念
二 实验室空间中的师生关系
三 导师如何看待“廉价劳动力”一说
第三节 实验室团队中的师生互动结构
一 以课题为依托：导师在实验室团队中的角色与功能
二 学术指导方式：组会内外的“紧跟型”
三 课题研究成果的形式：论文发表
第五章 以公共观测台为基础的引导式培养方式：天文学
第一节 天文学的学科文化
第二节 培养理念与指导方式
一 培养理念
二 指导方式：从体验研究到博士论文的独立研究
第三节 师生互动结构
一 导师在学生博士论文研究中的角色与功能
二 合作研究的署名规则
三 团队结构：同辈指导与合作
第六章 以智识讨论为基础的启发式培养方式：数学
第一节 数学的学科文化
第二节 博士生培养的理念与导师指导方式
内容摘要
王东芳著的《学科文化视角下的博士生培养》从学科文化的角度对不同学科博士生培养过程进行了系统研究，基于在美国一所研究型大学的田野调查，提炼出五种博士生培养方式及其学科文化特质。本书指出，教师对博士生的培养活动因学科文化的不同而产生差异，学科文化就其价值取向而言影响了不同学科博士生培养理念的形成，并形塑了不同学科教师培养博士生的方式与师生互动结构。除了描绘、分析不同学科博士生培养的差异性图景，本书也力图将博士生
培养这一议题置于全球情境下讨论，就博士生培养制度改革与政策制定进行反思，并提出若干“面向学科文化的博士生培养”的政策建议。
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