教育究竟是什么(100位思想家论教育)/北大开放教育文丛
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作者乔伊·帕尔默
出版社北京大学出版社
ISBN9787301143469
出版时间2008-11
装帧平装
开本其他
定价68元
货号30855167
上书时间2024-06-10
商品详情
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导语摘要
本书对古今中外100位最重要的思想家的教育思想进行了深刻挖掘，从不同视角论述了教育的本质，在读者面前展现了一幅恢宏的历史画卷。
本书的意图是为读者提供一套有价值的、有吸引力的资料，它所关注的是“有影响的人”及其重要思想、行为和已经影响到教育领域的政策和实践的更为晚近的研究，考虑到了从古至今对教育思想和教育实践的各种影响。上卷考察了从孔子时代到杜威时代50位人物的生平和影响，下卷从前一卷终止的时间起继续考察从皮亚杰到当代的另外50位人物的贡献。
作者简介
乔伊·帕尔默（JoyA．Palmer），英国德拉姆大学（University of Durham）副校长，教育学教授。
目录
作者简介
前言
上卷
孔子(Confueius)
苏格拉底(Socrates)
柏拉图(Plato)
亚里士多德(Aristotle)
耶稣(Jesus)
奥古斯丁(Saint Augustine)
阿尔-伽扎利(Al-Ghazzali)
伊本图发义尔(Ibn Tufayl)
伊拉斯谟(Desiderius Erasmus)
夸美纽斯(Jan Amos Comenius)
洛克(John Locke)
威斯利(John Wesley)
卢梭(Jean-Jacques Rousseau)
康德(Immanuel Kant)
裴斯泰洛齐(Johann Heinrich Pestalozzi)
沃尔斯顿克拉芙特(Mary Wollstonecraft)
费希特(Johann Gottlieb Fichte)
洪堡(Wilhelm yon Humboldt)
黑格尔(Georg Wilhelm Friedfich Hegel)
赫尔巴特(Johann Friedrich Herbart)
福禄倍尔(Friedrich Wilhelm Froebel)
纽曼(John Henry Newman)
密尔(John Stuart Mill)
达尔文(Charles Darwin)
拉斯金(John Ruskin)
斯宾塞(Herbert Spencer)
阿诺德(Matthew Arnold)
赫胥黎(Thomas Henry Huxley)
阿尔科特(Louisa May Alcott)
巴特勒(Samuel Butler)
莫朗特(Robert Morant)
霍斯托斯(Eugenio Maria de Hostos)
尼采(Friedrich Nietzsche)
比奈(Alfred Binet)
涂尔干(Emile Durkheim)
库帕(Anna Julia Haywood Cooper)
杜威(John Dewey)
亚当斯(Jane Addams)
施坦纳(Rudolf Steiner)
泰戈尔(Rabindranath Tagore)
怀特海(Alfred North Whitehead)
雅克-达尔克罗兹(Emile Jaques-Dalcroze)
杜波伊斯(William Burghardt Du Bois)
甘地(MKGandhi)
蒙台梭利(Maria Montessori)
罗素(Bertrand Russell)
桑戴克(ELThorndike)
内容摘要
《教育究竟是什么(100位思想家论教育)》对两千五百年以来全世界100位最重要的思想家的教育思想进行了全景展示，从不同视角讨论了教育的真谛，启迪读者更加深入地理解“教育”这一人类文化的永恒主题。
精彩内容
孔子(Confucius)这个名字是孔丘的拉丁文拼写。孔是姓，丘是名，人们通常尊称他为孔夫子。“夫子”的意思是“老师”。孔子出生在一个破落的贵族家庭。他的父亲是一个低级别的军官。据说，孔子3岁时，父亲就去世了。孔子甚至不知道父亲葬在何处。
孔子19岁结婚。他曾担任公职仓库管理员，后来又担任过园林和畜牧管理员。他在大约30岁时(公元前522年)建立了一所私学，并因为精于“礼”而逐渐成名。以后他利用自己的威望涉足政治舞台，曾成为鲁国以及邻近诸国的国王和贵族的顾问。他的政治抱负是恢复“周礼”，那是500年以前西周王朝建立者周王所建立的政治和宗教制度。
孔子在50岁时(公元前502年)成为鲁国的一位官员。
大约一年以后，他成为司空(司法大臣)。他组织了一次削弱三家贵族集团的战役。战役失败了，他从此丧失了在鲁
国的政治前程。以后，他成了在各邻国周游的政治流亡者达14年。直到现担任高官的他以前的一个学生帮助他在鲁
国重新定居下来，那时他60岁。他死前的最后5年是他的私
学最繁荣的时期。在生前，他所建立的私学招收过3000学生。公元前479年，孔子去世，享年73岁。
没有任何可靠的证据证明孔子本人亲手所写的著作，然而史学家们大都同意，孔子的哲学观和教育观除其他著作外都记载在所谓“四书”——《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》——中。在20世纪以前的中国社会，这四部经典被列入那些打算参加遴选帝国政府官员的科举考试的人必读的教科书。在“四书”中，在孔子死后由他的学生编纂的《论语》是孔子与学生和时人交谈的记录，包括很多他的重要言论。现代史学家都同意《论语》是孔子言行的最可靠的记载。所以，下面的论述将倚重于《论语》。
孔子教育思想的心理学基础是人在出生时人性是中性的。他说，“性相近也，习相远也”。由于人在出生时，人性是中性的，因此包括教育在内的环境在年轻人的培养中起着重要作用。据说，孟母三迁其居，以便找到一个培养儿子的良好环境。孔子死后大约100年，孟子成了孔子学说的重要发言人。
孔子的私学曾因它同样为精英和普通人提供教育机会而受到赞扬。他说，“有教无类”，又说，“自行束惰以上，吾未尝无诲焉”。尽管关于“束惰”(一束干肉)在当时的价值以及他的私学向所有人开放的程度，还存在一些争论。《论语》中提到的曾与孔子交谈过的学生的确来自各种社会背景。
然而，对于精英和对于普通人，教育目的似乎是不同的。他说，“君子学道则爱人，小人学道则易使也”。⑤这里的“君子”代表出身贵族的孩子，而“小人”则是普通平民的孩子。所以，对于来自不同社会背景的人，似乎有不同的教育目的。尽管他关于教育机会的观念主要是维持现状，他的学生中几个出身贫寒的杰出学生的确成了政府中的重要官员。孔子说，“仕而优则学，学而优则仕”，这种读书做官的观念成了后世科举考试的主要理由。
孔子十分专注于教学，有许多经文是与他的教学方法
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