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婴幼儿教师与家长沟通和合作的50个策略

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作者珍妮特·冈萨雷斯-米纳

出版社中国轻工业出版社

ISBN9787518426324

出版时间2020-03

装帧平装

开本16开

定价52元

货号30859654

上书时间2024-06-09

书香美美
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   商品详情   

品相描述：全新
商品描述
目录
译者序
前言
第一部分　欢迎所有人
  策略1　欣赏各种各样的家庭
  策略2　与移民家庭合作
  策略3　让特殊需要儿童的家庭参与进来
  策略4　创造一种反偏见的环境
  策略5　尊重所有家庭，包括同性父母家庭
第二部分　与家庭的合作关系
  策略6　建立合作关系
  策略7　消除合作障碍
  策略8　尽量减少与家长的竞争
  策略9　支持依恋
  策略10　考虑权威
  策略11　关注家庭的优点
  策略12　帮助家长成为自己孩子的维护者
  策略13　鼓励家长成为所有儿童的维护者
  策略14　创造社区意识
第三部分　欣赏多样性并与之合作
  策略15　理解和欣赏文化差异
  策略16　建立文化响应的保育与教育
  策略17　处理和保育与教育实践有关的冲突
  策略18　考虑指导和纪律方面的文化差异
  策略19　围绕你认为有害的做法与家长一起合作
  策略20　思考与儿童学习方式有关的不同观点
  策略21　管理冲突
第四部分　家庭参与和教育
  策略22　考虑家庭参与
  策略23　让家长进入教室或中心
  策略24　关注父亲和祖父
  策略25　对家长教育采取转型教育方法
  策略26　与家长围绕节日主题合作
  策略27　探索家长在决策委员会和理事会中的作用
第五部分　交流
  策略28　创造交流环境
  策略29　赋权给自己和他人
  策略30　通过文字进行交流
  策略31　与家长保持对话
  策略32　着眼于跨文化的非语言交流
第六部分　碰面与会议
  策略33　第一次与家长见面
  策略34　考虑日常碰面
  策略35　举行会议
  策略36　考虑跨文化会议
  策略37　产生顾虑时与家长讨论
第七部分　与有特殊问题的家长合作
  策略38　帮助儿童进入学校或项目
  策略39　保持母语
  策略40　让儿童轻松过渡
  策略41　将大自然带进儿童的生活

内容摘要
 “你不能将儿童与其家庭环境分开”，孩子是家长的映射。
本书是珍妮特·冈萨雷斯-米纳基于其36年来在托幼中心、照护服务机构工作的丰富经验编写的匠心之作。全书讨论了50个实用的策略，涉及婴幼儿教师与家长沟通和合作的主要步骤、注意事项、实施方法、冲突解决及家庭参
与策略等内容，分别从“教师需要知道什么”和“教师能做什么”两个方面展开，给予教师直接、简洁、有力的指导。
本书适合婴幼儿教师、婴幼儿家长，也适合高校学前教育专业师生阅读。

精彩内容
 策略8　尽量减少与家长的竞争教师需要知道什么合作关系的一个巨大障碍是专业人员和家长之间的竞争感。有时家长观察到他们的孩子在教师或早期护理人员身边比在他们身边表现得更好，这会让家长感到没有安全感。重要的是，专业人员要向自己和家长承认，造成这种差异的部分原因与技能无关，更多的是与依恋有关。当孩子们感到不安、恐惧时，他们可能害怕表现自己。
而家长一到，他们就会再次感到安全和不那么拘束。这种感觉就会导致问题行为。此外，相对而言儿童与家长的关系更密切，这意味着他们在家长面前表现出的情感可能是充满激情或更加强烈的。在教师身边只表现出轻微愤怒的孩子，可能会在父母在场时表现出情绪崩溃。也可能是因为专业人员掌握了家长所没有的技能，但这两个原
因都需要考虑。
竞争的另一个因素是，新来的或没有安全感
的教师会试图证明自己比家庭成员懂得更多。当教师比家长年轻时，这可能会成为一个问题，教师也可能因此变得具有防御性。当教师和其他早期教育实践者试图将自己塑造成真正的专业人士时，他们可能会炫耀自己的知识和力量。那些对自身育儿能力感到不自信的家长可能会把专业人员看作比自己更有能力、更有知识的人。
家长和专业人员之间的一个非常敏感的问题是对孩子的爱的竞争，不管这种爱是真实的还是感知的。这种竞争对成人之间的关系非常不利。
对于教师或任何与孩子一起工作的人来说，有时候很难不与家长争夺孩子的爱，因为这种爱是如
此让人有成就感。尽管在早期保育与教育项目中儿童对成人的依恋是很重要的，尤其是对年龄较小的孩子而言，但即便是能够意识到这一点的家长，如果意识到竞争的存在，也可能会感受到嫉妒的痛苦。
教师能做什么认可家长所拥有的知识。尽管早期教育专业人员通常是儿童方面的专家，但家长才是关于他们自己孩子的专家。如果要为孩子提供最好的照护和教育，这两个方面的专业知识必须结合起来。如果家庭文化和你的文化大不相同，这可能是个更大的问题。如果他们的文化习惯与你所接受的不同，这也是个问题。
让孩子的家长放心，他们是孩子生命中最重要的人，而且你很清楚这一点。
注意你可能在什么时候创造出竞争的环境。
小心不要让孩子形成过度的情感依赖。可能的迹象包括小孩子总是想要靠近教师或紧紧地抱住他（她），而大一点的孩子可能会通过寻求教师的关注来表现出过度的情感依赖。问问你自己

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