完整的成长：儿童生命的自我创造
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作者孙瑞雪
出版社中国妇女出版社
ISBN9787512714809
出版时间2016-11
装帧其他
开本16开
定价42元
货号30062390
上书时间2024-06-09
商品详情
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导语摘要
孙瑞雪著的《完整的成长(儿童生命的自我创造全新增订第3版)》是《完整的成长》一书第三次再版。书中修订了一些错误，加了一些注释，旨在更好地为你们——亲爱的读者服务。
书中告诉我们：人的成长从身体开始，经历情绪、感觉上升到心理、认知，然后由精神升华——这是人内在的不同存在层面。这些奇妙的内在部分将协助儿童自己创造出一个的自我。而我们成人已经失去了或未曾珍惜创造完整自我的机会，我们眼生羡慕地看着儿童的成长，并由此反思自己。他们的成长令我们啧啧称奇，也从中重获完整成长的机会。
究竟儿童哪些行为是在进行自我创造，成就他自己，书中都有详尽的表述。
给自己一个机会，让我们一起成长为完整的人。
作者简介
孙瑞雪，中国著名教育家、儿童心理学家；“爱和自由、规则与平等”教育精神创始人；“完整的人和完整的成长”教育思想创始人；“儿童敏感期”理论创始人；专著《爱和自由》《捕捉儿童敏感期》《完整的成长》开创了中国幼儿教育界的新纪元；多次做客中央电视台《人物新周刊》《心理访谈》《半边天》等栏目，讲述“爱和自由”的教育；2009年，被评选为“中国教育杰出人物”；2006年、2007年，中央电视台走进孙瑞雪教育机构幼儿园，连续拍摄16集《敏感期》专题片。
在孙瑞雪老师的带领下，“爱和自由”教育团体深深根植于中国本土文化，以蒙特梭利、卢梭、皮亚杰等人的经典教育学、现代心理学理论为基础，在20年高度专注的教育实践和科学研究中，创造、建构、发展和完善了“爱和自由、规则与平等”的思想理论系统、教育教学系统，“完整的人和完整的成长”的教育思想系统，敏感期理论系统，以及“爱和自由”学校教育体制和教学管理系统。
目录
目 录
开篇语 … 001
第一章？什么是完整的成长… 005
第二章？儿童是自己身体的主人… 009
第一节？什么是主人… 010
第二节？唤醒身体… 010
第三节？身体的禁锢对儿童成长意味着什么… 013
第四节？不同阶段的身体发展特征… 020
第五节？隐藏在儿童身体里的生命力… 027
第三章？儿童是自己情绪的主人… 033
第一节？儿童天然拥有情绪… 034
恐？惧… 035
伤？心… 037
喜？悦… 039
愤？怒… 040
第二节？情绪共生… 042
第三节？儿童有认知情绪的内驱力… 045
第四节？怎样陪伴儿童情绪的成长… 047
第五节？儿童自己管理自己的情绪… 053
第六节？伴随情绪，儿童进入生命深处… 060
第七节？精神情绪… 062
第四章？儿童是自己感觉的主人… 075
第一节？感觉是发现的智慧… 076
第二节？感觉是儿童认知的基础… 077
第三节？感觉让儿童发现自己的内在世界… 086
第四节？感觉带领儿童进入自己内在的精神世界… 093
第五节？感觉是良知和善（道德）的来源… 099
第六节？对感觉的新认识… 102
第五章？儿童是自己心理的主人… 107
第一节？心理，扩展了儿童内在的空间… 108
第二节？历经心理过程，外在的事件被接纳… 112
第三节？历经心理过程，外在的人和物被接纳… 115
第四节？经历不同的心理过程，得出不同的认知结果… 117
第五节？父母对儿童心理成长的影响… 120
第六节？关系中，儿童心理的成长… 125
第七节？心理成长的缺失，阻碍儿童认知的发展… 138
第八节？心理、意识和思维… 143
第六章？儿童是自己认知的主人… 147
第一节？从感觉上升到概念，就是智力… 148
第二节？兴趣，是儿童认知的内驱力… 152
第三节？环境的真实，是儿童认知的条件… 159
第四节？意志力的产生和形成… 161
第五节？认知，在真实的生活中发展… 164
第六节？认知被局限在头脑的系统中… 173
第七节？认知和儿童内在生命的成长… 179
第七章？儿童是自己精神的主人… 181
第一节？儿童是天生的“精神贵族”… 182
第二节？儿童天然向往并敏感于精神… 182
第三节？走出精神，创造自我… 191
第四节？与儿童共享精神生活… 196
第五节？如何为儿童创造精神成长的环境… 199
第六节？在“爱和自由”中，儿童精神的成长… 205
第八章？精神胚胎的引领… 219
第一节？精神胚胎… 220
第二节？无与伦比的觉察… 223
第九章？自我创造的历程… 225
第一节？自我的萌芽：“我的”便便是我的… 226
第二节？自我意识的萌芽：“我的”私有财产… 230
第三节？自我的诞生：“我的”想法是我的… 233
第四节？自我的力量… 237
第五节？自我的丧失… 243
第六节？自我的替代品——小我… 246
第七节？一切创造始于儿童的自我创造… 247
第十章？完整的人… 255
第一节？自己做自己的主人… 256
第二节？完整的人… 259
第十一章？再谈感觉… 267
第十二章？不同角度的洞见
？？？？？？？——儿童成长阶段的几个经典理论… 277
第一节？成长阶段的发现… 278
第二节？皮亚杰关于儿童认知发展阶段的阐述… 282
第三节？蒙特梭利关于成长阶段的划分… 283
第四节？鲁道夫？斯坦纳关于生命成长阶段的阐述… 285
第五节？爱利克？埃里克森关于生命成长阶段的阐述… 287
附录：词语释义 … 295
后？记 … 297
内容摘要
\"人的成长从身体开始，经历情绪、感觉上升到心理、认知，然后由精神升华——这是人内在的不同存在层面，这些奇妙的内在部分将协助儿童自己创造出一个独一无二的自我。
完整的人，完整的成长隐藏在儿童身体里的生命力怎样陪伴儿童情绪的成长感觉是儿童认知的基础
心理成长的缺失，阻碍儿童认知的发展认知和儿童内在生命的成长与儿童共享精神生活精神胚胎的引领一切创造始于儿童的自我创造儿童成长阶段的几个经典理论\"
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