教育评估公信力研究
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作者张会杰
出版社上海三联
ISBN9787542656377
出版时间2016-09
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定价48元
货号3768191
上书时间2024-06-09
商品详情
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目录
序
前言
第一章 评估公信力概述
第一节 研究背景与问题的提出
一 转型社会各领域的“信任危机”
二 教育及评估实践的“信任难题”
三 教育评估困境之“公信力密钥”
第二节 研究论域的论述与评析
一 信任及公信力研究的述与评
二 教育评估公信力研究的述与评
第三节 分析框架及研究问题
一 研究的分析框架
二 研究的主要问题
第四节 立论方法与研究意义
一 研究思路与方法
二 研究的信度与效度
三 研究的必要性与意义
第二章 评估公信力的理论基础
第一节 教育评估公信力的概念界定
一 “教育评估”及其双重属性
二 “公信力”的词义解析
三 教育评估公信力的界定
第二节 教育评估实践中的信任诉求
一 评估类型及其信任诉求
二 作为信任品的教育评估
第三节 概念辨析及评估公信力的特性
一 相近概念及其辨析
二 公信力的位置坐标
三 评估公信力的特性
第三章 教育评估信任状态的影响要素
第一节 施信者的评估期望及信任特征
一 施信者的评估期望
二 施信者的信任特征
第二节 评估主体的诚信、公正与权威
一 诚实与诚信：公信力的伦理认同
二 公正与准确：公信力的专业信服
三 权威与利害：公信力的利益依赖
第三节 评估中的参与协商及舆情引导
一 评估的公共参与及价值协商
二 评估舆论的形成及舆情引导
第四节 社会系统性因素对评估的影响
一 传统的信任与评估文化
二 教育规模与价值观多元
第四章 教育评估的信任结构及比较评析
第一节 教育评估的信任结构及其指向
一 基于四阶段论的教育评估之信任层级
二 评估的“硬核”“保护带”与信任指向
第二节 信任标准及评估公信力的类型
一 威慑型公信力及其特征
二 批判型公信力及其特征
三 自致型公信力及其特征
第三节 教育评估公信力之比较及评析
一 评估被信任状态的变迁及思考
二 评估公信力的中外比较及借鉴
三 评估公信力的双重面相及改进
第五章 教育评估中的有限信任及其机制
第一节 基于非完善之人类才德的有限信任及特征
一 评估中有限信任的合理性
二 不信任与信任常胶合共生
三 评估信任关系的非对称性
第二节 基于“办”之责任与自由的“管评”机制
一 督促责任的履行：“管”对“办”之资质的监管
二 确保自由的竞争：“管”对“评”之秩序的维护
三 “管、评”失衡：选拔评优过剩及善意的摧残
第三节 信任与不信任的效应及评估公信力的提升
一 评估公信力的双轮驱动及信任效应
二 不信任促压着评估理论与实践变革
三 提升公信力需纾解不信任优化信任
第六章 提升公信力：范式转型及制度保障
第一节 形成评估法治体系，奠基法理信任
一 明确权责，规范评估公共权力
二 形成法治体系，奠基法理信任
第二节 强化监管维护良序，转变管理职能
一 强化监管，确保办学资质达标
二 “管办评”分离，维护评估良序
第三节 提升评估专业能力，改善信用水平
一 发展智库，提升评估专业能力
二 设立评估标准，改善信用水平
第四节 创设诚信评估环境，增进伦理自觉
一 创设诚信环境，增进伦理自觉
二 加强监督制衡，防范道德风险
第五节 公开信息促进协商，引导舆情民意
一 制定执行细则，公开评估信息
二 促进互动协商，引导舆情民意
第六节 建立健全释疑机制，提升信任品质
一 开放思想市场，善待批评质疑
二 增设风险论证，健全元评估机制
第七章 结语
一 结论及可能的创新之处
二 局限及未来的研究方向
附录 部分访谈记录
内容摘要
张会杰著的这本《教育评估公信力研究》综合运用多学科的理论和知识，基于文献研究、思辨分析，采用开放式和半结构访谈等方法，对教育评估实践中的“信任难题”进行初步的理论分析与学理回应。
本书首先描述并呈现了当前社会诸领域出现的“信任危机”以及教育评估实践中的“信任难题”，指出当前我国教育评估存在公信力低下这一现实困境；在回顾信任研究理论发展的基础上，确立了教育评估公信力研究的问题关注。其次，对教育评估公信力的影响要素进行解释性建构。再次，研究结合评估发展四阶段论的划分，指出教育评估公信力的信任指向分别对应于测量、描述、判断、价值协商等层级，人们的普遍信任在教育评估“硬核”与“保护带”上存在着结构性的差异，研究还概括了威慑型公信力、批判型公信力以及自致型公信力的关键特征及其效应。最
后，从范式转型与制度保障层面提出教育评估公信力提升的策略及途径。
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