10天卓越教师自我培训
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作者(美)安奈特·布鲁肖|译者:李明霞
出版社中国青年
ISBN9787515329925
出版时间2015-03
装帧其他
开本其他
定价29元
货号3099736
上书时间2024-06-07
商品详情
- 品相描述：全新
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作者简介
美国教育界的领军人物，是教师激励机制、教师领导力及校长管理领域的专家，他的教育理念得到了世界众多教育者的共鸣。托德撰写了众多教育畅销书，其中包括《从优秀教师到卓越教师》、《改善学生课堂表现的50个方法》、《优秀教师一定要知道的14件事》等数年蝉联《中国教育报》“影响教师的100本图书”。
目录
前言：用10天达到最好教学状态
第1天 从学生眼中找到自己
第2天 如何制订课堂规章制度
第3天 如何有效应对纪律的挑战
第4天 如何控制情绪并与学生正确交流
第5天 如何准备有效的教学方案
第6天 如何让课堂真实生动
第7天 如何保持至高的职业精神
第8天 认识你的影响力
第9天 成为你想成为的人
第10天 恪守创造不同的承诺
后记 ：让你的课堂创造奇迹
附录一：对教师最重要的10条建议
如何为开学做好准备
家长希望教师做到的10件事
小学课堂管理10条建议
应对后进生的10条建议
准备家长会的10条建议
成功召开家长会的10条建议
与家长进行有效沟通的10条建议
校长听课时关注的10个问题
关于优秀教师的9件事
如何轻松应对第一年的教学
附录二：关于教育的至理名言
内容摘要
《10天卓越教师自我培训》是美国顶尖的优秀教师培训课程。极具影响力的教育家安奈特·布鲁肖在书中手把手传授多年教育心得，教师们将用10天时间跟随本书进行一次全面的职业培训，不仅可显著提高教学水平，更可迅速改善课堂情况。
这10天中教师每天将通过培训要点、教学案例、
活动、作业、课堂实践5个方面来完成一整天的培训，教师们会将学到：第1天：从学生眼中找到自己；第2天：如何制定课堂制度；第3天：如何有效应对纪律的挑战；第4天：如何控制情绪与学生正确交流；第5天：如何准备有效的教学方案；第6天：如何让课堂真实生动；第7天：如何保持至高的职业精神；第8天：认识你的影响力；第9天：成为你想成为的人；第10天：恪守创造不同的承诺。
培训结束后，教师将从建立规矩、纪律管理、准备教案、有效教学及职业发展各方面得到显著提升！
精彩内容
教学案例今天是新学期的第一天，教学楼里响起了上课铃声。这里不是一所普通的中学，而是一所替代性学校，专门招收那些在学校不好好上课、经常被停课或者被学校开除的学生。来这儿的学生大多数都是怀着一
种惴惴不安的心情走进教室的，因为他们害怕受到严厉的批评。他们几乎都是某些人决定的“受害者”，没有人愿意主动上这儿来。显然，即使是开学第一天，这儿也不会有人心情激动，这不会是令人高兴的一
天。15年前，倪老师（指以学生为中心的老师）和吴老师（指以自我为中心的老师）同时来到这所学校教书。通过十几年的教学实践，她们在如何教育这些“问题”学生方面都积累了丰富的经验，也都树立了自己的口碑。学校校长可以开诚布公地告诉你，倪老师的课堂上很少会出现纪律问题。她也会告诉你，由老
师们提交的年度“纪律处罚表”，绝大部分都来自吴老师。
正例离上课还有10分钟，倪老师已经站在教室门口了。像往常一样，她带着迷人的微笑和快乐的语调，和走进教室的同学们握手，或者拍拍他们的肩膀。孩子们一走进教室，立刻就被友好的气氛所感染。教室墙上到处贴着表示欢迎的标语，每位同学的桌子上还摆放着装着礼物的袋子。倪老师把椅子搬到教室过道中间，让学生们围着她坐下。她仔细地看了看面前的这20双眼睛，似乎能透过这些眼睛，直视他们的心灵。
当倪老师确定所有同学的注意力都在自己身上时，开
始说话：“如果我现在要与你们分享年轻时的一些经历，有些事情我是羞于告诉你们的。今天我并不是想跟大家聊我的过去，而是想让你们知道，我们每个人都曾做过一些不光彩的事。你们今天坐在这里是因为犯过错，但那些错误都已经过去了，就像我做过的错事一样。我们没有必要在这里探讨这些错误，但应该牢记住它们，作为以后不会重犯的警示。我并不在意你们为什么来到这里，只在意从今天起你们怎么表现，而你们今后的表现才真正对你们影响深远。”倪老师的开场白毫无疑问地抓住了在场学生的心。接着
，她乘胜追击，利用学生高度集中的注意力，开始了她最喜欢的一个热身活动，“现在，我给大家15秒钟
的时间，请大家环视一下教室，尽可能多地找出棕色的物体。 15秒钟后，大家必须低下头，在纸上写下至少10种棕色物体。记住当我说停止时，大家眼睛一
定要盯着桌子上的纸，开始写。这个活动测试的是你在15秒内的记忆力。”（细心的你一定会发现学生们已经开始环顾教室了。）“好，”倪老师说，“预备，开始！”学生们开
始迫不及待地搜寻教室里的各个角落，从天花板到地板。而此时倪老师也在不停地鼓励大家：“棕色，棕色，棕色的东西！”15秒钟的时间到了，倪老师叫停：“好！现在开始低头，眼睛只能看着手里的纸，不许抬头。靠记忆力写下10种绿色的东西！”嘀嘀
咕咕的抱怨声从四处传来。“怎么是绿色？”一位同学问道。“是的，绿色！眼睛盯着纸，不许抬头，”倪老师说，“只写绿色的东西，能写多少写多少！”几秒钟后，倪老师让学生停下来，让他们抬起头。“怎么样？”倪老师问。“可是您刚才让我们找棕色的东西。”学生回答。“对！我确实说过。有谁能列出10种以上棕色的东西？”所有的学生都举起了手。“有谁不能列出10种以上绿色的东西？”所有的同学又都举起了手！“谁能告诉我，为什么你们在列举绿色事物时遇到了麻烦？我们现在环视一下教室，其实绿色的东西远比棕色的多。”倪老师问道。“可是您让我们找棕色的东西，我们就照着做了，我们没有找绿色的。”一位学生解释道，其他学生也纷纷表示同意。
“那么，”倪老师说，“也就是说，因为过度专注于棕色，你只看到了棕色的事物，而对周围所有绿色的事物完全视而不见？”“哦，我明白了！”一位同学突然说，“当我们过于关注其他事物时，我们就不能专心学习。”“非常正确！”倪老师说。这个活动的目的达到了！倪老师回到椅子上，再次把目光投向这20双专注的眼睛，说：“我想再次强调，我们关注的是大家从今天起的表现，这才是对大家来说最重要的。我们不能松懈，否则我们就会失去方向。我们不能忘记过去，因为如果淡忘过去，就会重蹈覆辙。
我们必须用过去的错误，告诫我们加倍专注于美好的未来。让我们从今天开始吧！”P15-18
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