• 没有不学习的孩子只有不懂爱的教育
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没有不学习的孩子只有不懂爱的教育

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作者周晓理

出版社上海交大

ISBN9787313156389

出版时间2016-09

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定价38元

货号3669330

上书时间2024-06-06

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   商品详情   

品相描述:全新
商品描述
作者简介
周晓理,江西九江人,2001年毕业于江西师范大学,西方哲学硕士。从事大学人文社会科学教学,关注社会、教育、人性问题。

目录
一  当上学变成一件可怕的事
    老师与孩子是怎样的一种关系?
    请别当众训斥孩子
    不要吝啬鼓励与赞扬
    不健康的“榜样教育”
    学钢琴也这么功利
    脏是孩子的正当权利
二  学校的“规矩”抹杀了上学的快乐
    女孩子就不能追逐打闹吗?
    学校像“牢笼”!
    “我想当班长,因为‘官’最大”
    “双面”班长
    “规矩”合乎人性吗?
    别把孩子培养成听话机器
    菲儿的梦魇:担心自己是下一个挨批的人
    倾听孩子,让孩子学会倾诉
三  莫给暴力冠以教育美名
    “妈妈,对不起!”却换来了四记耳光
    他总是被老师打和骂,为什么还笑嘻嘻?
    谁,教会了孩子暴力与野蛮?
    暴力教育,要持续多久?
    当青春期遭遇暴力
四  向有害的作业说“不”
    折磨孩子的家庭作业
    作业已成一种“虐童刑具”
    我们的教育是成才?还是毁才?
    德国和美国的家庭作业VS中国孩子的家庭作业
    让玩耍成为孩子的家庭作业
五  孩子累,老师更累的课堂教学
    “复读机”式的早读课,还有存在的必要吗?
    数学复习课,就像“炒剩饭”
    老师的心声:你们以为我不辛苦吗?
    获奖和荣誉高于运动本身,体育课成了“鸡肋”
    “我想念美术、音乐课”
    令人疲惫的期末考试生活
六  不再让分数禁锢了孩子!
    100分才是最棒、最优秀的!?
    野蛮的教育行为:罚抄!
    “我要是再考不到100分,我就去死!”
    “妈妈,‘饭桶’是什么意思?”
七  陪伴孩子阅读
    “读课本”是在读书吗?
    孩子爱读书的天性被扼杀
    如何培养孩子爱读书?
八  还孩子一个纯净的心灵世界
    班上兴起了“告状风”!
    菲儿,谁偷走了你的同情心?
    当孩子有了偏见和歧视
    谁教会了孩子“污言秽语”?
    成人,别鼓励孩子去竞争
后记
策划手记  我为什么要做这本书?

内容摘要
 每个孩子都该无忧地成长,可为什么当下的教育让本该纯真、可爱、活泼的孩子变得野蛮、愚钝和势利?对此,《没有不学习的孩子只有不懂爱的教育》作者周晓理从自己的亲身经历出发,从描述课堂、家庭中的师生以及亲子中的教育现象入手,对当下种种不健康、不人性、不科学的教育方法进行了理性反思和抨击,“榜样教育”、暴力教育、繁重的作业、枯燥的课堂,让孩子心灵蒙上了灰尘,变身为分数的奴隶,这是我们需要的教育吗?都说孩子是民族的未来,这样的孩子我们还能期待他们能健康、文明、独立、有担当,成为他们想成为的人吗?作为母亲,作者表示深深的忧虑……

精彩内容
 老师与孩子是怎样的一种关系?
今天是菲儿去小学报名和面试的日子。
早晨,菲儿起了个大早,很兴奋,叽叽喳喳说个不停。因为菲儿很渴望上小学,盼了有好长好长一段时间。
面试老师是一位年轻的女老师,很和气,招手示意菲儿走到她身边去。于是菲儿大胆地走到老师身边,挨着老师的办公桌站定,双手很轻松自然地搁在老
师的办公桌上,等待老师的面试谈话。
谁知,老师温和的笑容突然不见了,她的眼睛盯着菲儿搁在她办公桌上的双手,接着,用严厉而又急促的语气对菲儿喝道:“看你的手怎么放的?把手放好!上小学了,要有规矩!知不知道?”我的心被这突如其来的严厉的喝声吓得“怦、怦”跳了两下。
菲儿也被老师的喝声吓了一跳,赶紧把手从桌上拿下来,身体不由自主后退一步,人站得笔直,两手垂下,双臂紧紧夹住身体,脸上的表情紧张而又严肃。
此时的菲儿看上去就像一位正在待训或接受命令的士兵。
于是老师满意了,老师又开始微笑了。
老师开始提问:姓名、年龄、在哪上的幼儿园、
学过哪些儿歌、认识多少字、会做哪些数学题等等。
整个问话过程,老师的口吻轻松温和,但菲儿却是小心翼翼和略有紧张。
面试结束后,菲儿又开始满脸笑容,叽叽喳喳对我说个不停,似乎已从老师的那声惊吓中缓过来了。
而我却无法轻松,因为细节体现教育观念。
“把手放好!”老师用严厉的命令口吻对孩子说的第一句话,以及对孩子站姿的严格要求,让我陷入不安和思考:老师会以怎样的教育观念对待孩子?
老师与学生之间会是怎样的一种关系:平等友好的朋友关系还是上级与下级、命令与服从的关系?
平等是一种规则和秩序,不平等也是一种规则和秩序。而平等的社会规则和社会秩序才能给个人、社会乃至整个人类带来和谐与幸福。
老师,你若以上级对下级、将军对士兵的威严态
度对待孩子,孩子无疑会获得这样的一种认识:人与人之间是不平等的。当自己处于弱势地位,服从强者是合理而且必然的;但当自己成为强者时,我就要为自己的权威寻找服从者,通过驾驭别人来实现自己的权威和荣耀。
老师,你若以一颗平等的心对待孩子,孩子就会懂得:平等才是正义,平等才是合理的生活法则。请别当众训斥孩子今天,菲儿参加了一年级新生的学前教育。
菲儿回来迫不及待地告诉我:“妈妈,今天我看到了我的新老师了!我的数学老师张老师!”我也很开心:“哦,真的吗?你喜欢你的老师吗?”菲儿兴奋地:“喜欢!”但紧接着,菲儿若有所思,想起了什么:“妈妈,我告诉你,我的同学刘文浩,他说他不喜欢张老师!”我很诧异:“哦,为什么?今天开学才第一天呢!”菲儿认真地说道:“早上,我们坐在教室里,张老师给我们讲有关上小学的一些事情,讲到一半时,刘文浩坐不住了,在座位上动来动去,东张西望,不专心听老师讲,张老师发现后,当着所有小朋友的面吼他,批评刘文浩不认真听讲,说他不乖!老师讲完课后,问小朋友们喜不喜欢她,轮到刘文浩,刘文浩对张老师说,‘老师,我不喜欢你,你凶我!’”P3-5

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