世界是如何开始的/少年图文大历史

夜空为什么是黑色的？
奥伯斯提出的疑问 
一张改变世界的图表 
那颗星到底有多远？ 
为争论画上句号的哈勃 

宇宙真的是永恒不变的吗？
从一抹光开始！
梅斯托•梅尔文•斯里弗惊人的观测 
哈勃定律：快速远离我们的星系 
爱因斯坦的困境 
弗里德曼的3大宇宙模型

膨胀宇宙的发现 
爱因斯坦的自白 
像气球一样变大的宇宙
宇宙膨胀，解决奥伯斯佯谬 

寻找宇宙的开端
地球比宇宙还年长？ 
改变宇宙年龄的哈勃常数战争 
“ 我真的不知道宇宙的年龄” 
确定宇宙年龄 
宇宙到底有多大 
假如宇宙变得很小 

BIGBANG ！宇宙大爆发的瞬间
太初 3 分钟 
变得透明的宇宙 
是奇怪的杂音，还是太初宇宙之光 
星球与银河的种子 

宇宙的命运
从重大事件中 
看“ 宇宙的诞生” 
延伸阅读 

“大历史”概念由美国知名历史学家大卫·克里斯蒂安提出，后经比尔·盖茨大力资助，得以在全球得到传播和发展。因其理论新颖，观点独特，跨学科跨领域，正在有越来越大的影响力。“大历史”的概念和视角除了在学术界有价值，更是一个能走出学术扩大到普通人群的非常好的看历史的思维和视角。《大历史》系列正是韩国创造的一套面向青少年教养读物，有着非常巨大的市场潜力。这套书在韩国上市以来，不仅市场反响较好，而且获得赞誉无数，被评为学校图书馆期刊推荐图书、晨读推荐图书等。
《大历史》系列共20册，通过137亿年的时间线上展开的10个大转换点和20个问题，融合了宇宙、生命、人类文明的历史。
本书《世界是如何开始的？——宇宙的诞生》。我们生活的世界，就是从广阔的宇宙“大爆炸”开始的，存在着我们生活的世界和自然的开始即“宇宙的开始”。宇宙产生前短暂的瞬间，那些非常渺小且滚烫的宇宙种子经历了大爆发后，渐渐地温度降低密度变小的同时快速膨胀进化成为行星与银河等共同存在的宇宙。根据宇宙大爆炸理论可以理解宇宙是如何开始的，由于什么科学原理造成了快速膨胀，且宇宙的物质和宇宙巨大的构造是如何形成的。

1.《少年图文大历史》用10个转折点、20个提问，清晰串连宇宙、生命、人类文明的整个历史
如果6500万年前,陨石没有掉落在地球,那么地球上的生命体现在会进化成了什么样子?
如果大爆炸以其他的方式进行,那么宇宙又会变成什么样子呢？
宇宙究竟从何而来？
我们又为什么而活？

这套《少年图文大历史》就是在探讨这样的重大问题时诞生的，以在137亿年的时间线上展开的10个转折点、20个提问为基础，整合了宇宙、生命、人类文明历史。“宇宙篇”的五个单册从“世界是怎样开始的”谈起，分别诠释了“宇宙是怎样产生的”、“构成物质的元素从哪里来”、“太阳系是由什么构成的”、“地球如何成为生命的基地”。关于生命、人类还有文明的诞生等问题，在后续的书中也会一一解答。 

2.这套书运用大历史思维，让庞杂的全科知识变得一目了然
科学与人文的有机结合，只有通过打破学科壁垒的思考方式才能成功，这也是这套大历史的研究方法和意义——教给孩子们建立起“过去是所有事件发生的原动力”的大历史思维，和跨学科知识体系，对存在于宇宙、自然和文明中我们进行定位,并找到我们应该怎样更好地生活的答案。

3.知识硬核但好看好玩，弥补课堂空白，锻炼青少年解决生活实际问题的能力
青少年在课堂之外为了满足好奇心，常会翻阅成人书籍,但对许多问题依旧渴望得到体系化的答案。这套《少年图文大历史》不仅具有学术价值，更是一部走出学术，面向普通人群的好看、好玩的教养读物。本系列精选适合青少年的内容，弥补了课堂教育中的缺憾，是将“大历史”学派理念应用到青少年教育上的丛书。

对于在21世纪全球化时代接受教育的青少年来说，大历史是非常需要掌握的思维方式，因为在历史的大转折点上,可以洞察到宇宙物质的开放性、生命的多样性、相互关联性，也就是锻炼将从宇宙开始到现代社会的巨大历史串成一条线的洞察力，以及对于宇宙、生命、文明和自身的洞察力。在给予青少年阅读快乐的同时，也可以培养分析、解决生活实际问题的能力，也告诉他们所学的知识在生活中有怎样的意义。

4．为青少年提供对自己、对世界的新认识，有助于价值观的建立
大历史系列所向往的教育目标在于“态度的变化”，因为通过学习大历史，我们想要回答人人关心的“我们怎样生活得更好”的实际问题。

理解大历史的核心就是打破学科间的界限,也就是拥有开放性思想。这套书的目的也是给我们展示在宏观的构架中宇宙、地球、人类等不同研究对象所持的普遍性及多样性，及其展现出的相互关联性。所以在学习大历史时,比起知道细微的信息、陈旧观念，重要的是对整体的把握、对全局的思考，并在全新的完整知识体系之上，对自身生活及人类本身拥有新的认知。