消费文化与后现代主义
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作者[英]迈克·费瑟斯通
出版社商务印书馆
ISBN9787100211598
出版时间2023-04
四部分类子部>艺术>书画
装帧平装
开本32开
定价69元
货号31715108
上书时间2024-06-05
商品详情
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作者简介
迈克？费瑟斯通（MikeFeatherstone，1946—），伦敦大学金史密斯学院社会学教授，期刊《理论、文化与社会》《身体与社会》的创始主编。研究兴趣包括消费文化、社会和文化理论、身体、全球文化和知识形成等。代表作《消费文化与后现代主义》《消解文化》等被译为十余种语言。
译者简介：刘精明，清华大学社会科学学院社会学系教授、博士生导师。
目录
第一版前言
第二版前言
第一章 现代与后现代：定义与阐释
第二章 消费文化理论
第三章 通向后现代文化的社会学
第四章 文化变迁与社会实践
第五章 日常生活的审美化
第六章 生活方式与消费文化
第七章 城市文化与后现代生活方式
第八章 消费文化与全球失序
第九章 共同文化还是非共同文化?
第十章 多样性的全球化进程
第十一章 现代性与文化问题
参考文献
索引
内容摘要
“没有哪位当代社会理论家比迈克？费瑟斯通对批判理论、消费文化和后现代领域的研究更出色。”这部当代经典著作将与后现代主义相关的消费文化带入了社会科学理论图景，第一次系统性和开创性地讨论了消费文化和流行文化、后现代生活方式、全球化多样性等主题，不仅说明了后现代是什么，还展示了它是怎样运作的。作者对消费文化与后现代主义的历史和现状的阐述全面、清晰，任何想更多地了解所处世界的普通读者，都能在本书中找到对自己日常生活的丰富精确的描述。
精彩内容
后记杜威是教育的一座高峰。
在教育史上，很少有学者像他那样博览群书，学富五车，也很少有人能够像他那样行走在哲学、心理学、伦理学、社会学、政治学、法学、经济学、美学、教育学等各个学科之间。在芝加哥大学，杜威一个人曾经先后担任过哲学、心理学和教育学三个学科的系主任，也曾先后担任过美国心理学联合会会长、哲学学会会长、美国大学教授联合会会长等职务。
杜威一生的教育活动和理论研究成果丰硕，共同构成了一个完整又严密的实用主义理论大厦，成为西方现代教育理论发展的一个重要阶段和重要派别。经验论、民主主义和心理学是其大厦的三根支柱，也是其创立实用主义教育思想的理论基础。在教育本质问题上，杜威提出了“教育即生活”“学校即社会”的主张，认为最好的教育就是“从生活中学习”“从经验中学习”，把教育看作儿童现在的生活的过程，而不是生活的预备。他提出，教育既然是一个社会过程，学校便是社会生活的一种形式。学校作为一种制度，应该将现实的社会生活进行简化，缩小到一个雏形的状态。
在教学理论上，杜威提出了从“做中学”的基本原则，认为儿童的学习应该从自身的活动中进行。教学应该从学生的经验和活动出发，使学生在游戏和工作中，采取与儿童在校外从事活动的类似形式。在此基础上，提出了激发儿童思维的“五个步骤”，即设置疑难情境，提出问题，提出解决问题的假设，推断假设以及验证假设。后来，杜威还针对这五个步骤，提出了教师教学过程的“五个步骤”，这就是著名的“教学五步法”。
杜威一生的著述很多，仅仅中文版的《杜威全集》就达39卷之多。教育著作主要有《我的教育信条》《学校与社会》《儿童与课程》《明日之学校》《民主主义与教育》《进步教育与教育科学》《教育中的道德原理》《我们怎样思维》《哲学与文明》《人的问题》《自由与文化》《经验与自然》《教育和社会变动》《经验与教育》《教育和社会秩序》等。
在教育史上，也很少有人像杜威那样有着深刻而广泛的影响力，而且能够穿越时空持续地影响各个时代的教育。一方面，杜威自己曾经先后到过日本、中国、土耳其、墨西哥和苏联等国家进行教育考察，宣传他的实用主义教育主张，这是人类教育史上少有的世界性传播；另一方面，杜威的学生胡适、陶行知、陈鹤琴、郭秉文、蒋梦麟等，在20世纪初叶的中国教育界都是叱咤风云的人物，他们为杜威教育思想在中国的传播也发挥了重要的作用。20世纪50年代以后，虽然也有凯洛夫、马卡连柯、苏霍姆林斯基、巴班斯基、布鲁纳等国外教育家先后风靡中国教育界，尤其是苏霍姆林斯基的教育思想对一线教师产生了深刻影响，但毋庸置疑，杜威的影响无人匹敌。一直到今天，杜威仍然是影响中国教育理论与实践的第一人。
所以，从应邀为新教育萤火虫亲子共读公益项目主持、撰写“新父母晨诵”专栏开始，在我列出的对话教育家的计划中，杜威就是一个最重要的人选。但是，因为该专栏的受众是父母和一线教师，必须写得通俗易懂、注重实用，选择的内容也相对偏重了这两类读者，过于艰深的哲学文献和与教育实践相去较远的其他理论著作，就没有进行解读。同时，读杜威的书，的确有点像“在燕麦粥里游泳”一样，很难达到杜威那样的触类旁通、游刃有余。所以，这本书并不是系统的杜威研究，充其量只是我个人阅读的一些心得体会。
在这本书即将出版之际，感谢杜威研究专家、北京师范大学教授张斌贤先生为本书撰写了热情洋溢的序言。作为多年的朋友，我们从青年时代相识，一直对他专心治学敬佩有加。同时，我还要郑重地感谢我的博士生、苏州大学教育学院唐斌教授的鼎力相助。唐斌教授的博士论文就是研究杜威的。本来，他关注得比较多的是法国社会学家布迪厄的教育思想，因为我要求学生尽可能结合新教育的理论建构做研究，他就选择了杜威，因为他认为杜威的“教育即生活”与新教育实验倡导的“过一种幸福完整的教育生活”有一定的内在联系。最后，他不仅高质量地完成了博士论文，而且出版了《教育的经验诠释：杜威教育哲学疏论》一书。唐斌博士在协助我整理这本书的过程中发挥了重要的作用，没有他的帮助，这本书不会如此顺利完成。我当年的决策也在冥冥之中成就了这本小书。
从2014年到2020年，断断续续完成的对话杜威的阅读和写作，是我的再一次持续学习与成长。
我要特别感谢全国近100个新教育萤火虫工作站的近300多位萤火虫义工。在“新父母晨诵”对话杜威的过程中，从查找错别字到一个个分站持续转发，得以让这些文字为乡村父母注入一点家庭教育的力量，为一线教师增加一点教育的智慧。
我还要特别感谢新浪微博、腾讯微博和头条号支持我的网友们，我的文字从始至终得到了大家积极的反馈，数以亿计的阅读量，让我有了从不放弃的力量。
2019年，是杜威来华100周年，也是杜威诞辰160周年。本来准备编选一本《杜威教育箴言》作为纪念，也做了许多基础工作，但最后因为版权的问题而作罢。现在，在人民教育出版社和商务印书馆的大力支持下，这本书终于顺利出版，要特别感谢两家出版社的领导和编辑，尤其要感谢王陆军先生和商务印书馆的薛亚娟老师，他们认真敬业的工作态度，给我留下了深刻的印象。
杜威离开我们近70年了，但是，每天早晨读他的著作的时候，总感觉他不仅仍然在20世纪20年代的中国大地上行走，还能够从那些睿智的字里行间，激发起对中国当下社会问题与教育问题的反思，仿佛一位对中国教育充满兴趣和期待的朋友，我们能够交流自己的思想，交换自己的意见与建议。
是的，杜威仍然活在当下，杜威的教育思想仍然是我们教育改革与发展的重要理论武器。科学的教育思想理论，跨越国界，超越时光，是让人类持续发展的力量，值得今天的我们再一次回望和汲取，助力中国教育在持续发展中演奏出辉煌的新篇章。
朱永新2022年11月10日写于北京滴石斋
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