汉语发展与教育研究
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作者汪禄应 著
出版社中国文联出版社
ISBN9787519044190
出版时间2021-07
装帧平装
开本16开
定价72元
货号1202420232
上书时间2024-06-05
商品详情
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作者简介
汪禄应，男，安徽安庆市人。2000年硕士毕业于华东师范大学，师从倪文锦教授。现任常州工学院人文学院副教授，兼任江苏省中华成语研究会秘书长。主要从事汉语发展及应用的教学与研究，关注当代学生作为汉语母语“表达主体”的成长和发展，并尝试在学界提出“当代学生语言生活”建设理念。主持教育部人文社会科学研究规划基金项目“瞿秋白汉语规划思想影响研究（1932-1982）”、江苏省教育科学“十二五”规划项目“表达为本：语文课程教学范式转换研究”等课题10余项，出版专著《瞿秋白汉语现代化的探索》《瞿秋白与中国现代语言规划》2部，在《学习与实践》（CSSCI）等核心期刊发表《汉语发展与汉语母语教育》等论文60余篇。
目录
目 录
绪 论 1
第一部分 汉语革新与规划研究
第一章 胡适的革新与规划 15
第一节 一流白话文学的努力建设 15
第二节 现代汉语教育的全面跟进 25
第二章 瞿秋白的革新与规划 36
第一节 汉语革新接力的瞿氏“文腔革命” 36
第二节 “口语本位”鲜明的汉语规划思想 48
第三节 “普通话”为基础的汉语地位规划 56
第四节 “真正的白话”为核心的汉语本体规划 67
第二部分 汉语母语基础教育
第三章 汉语母语课程改革研究 83
第一节 语文课程：基础学力是价值所在 83
第二节 语文课改：民族化是不变的灵魂 89
第三节 语文课名：汉语课程是法律规范 97
第四节 语文教材：时代性是首要标准 104
第五节 语文能力：言语交际对话能力是本质内涵 107
第六节 语文教学：对话讨论是课改基本走向 114
第四章 汉语母语教学改革研究 121
第一节 表达范式：“主体型”学习的核心指标 121
第二节 表达主体：语文学习的学生身份 129
第三节 表达受体：检验表达是否成立的试金石 136
第四节 学好表达：语文教育最需要突破的教学目标 144
第五章 汉语母语写作课程与教学 151
第一节 主体培养：写作课程新取向 151
第二节 自我形象：写作评价新标准 158
第三节 读者意识：写作行为新动机 162
第三部分 汉语母语高等教育
第六章 汉语作品经典篇目解读 171
第一节 古代汉语作品：戴圣《礼记·礼运·大同》 171
第二节 现代汉语作品：张爱玲《封锁》 177
第三节 当代汉语作品：刘亮程《鸟叫》 183
第七章 大学语文课程与教学研究 190
第一节 大学语文与其课程形态的演进 190
第二节 大学语文与其课文作者的研读 196
第三节 大学语文与大学生高品位读写生活建设 201
第四节 大学语文与工科大学人文通识教育 208
第五节 大学语文与应用型本科课程体系建设 220
第四部分 汉语母语教育课程资源开发
第八章 地方资源开发 229
第一节 齐梁文化特质与江南重镇崛起 229
第二节 常州“文化名人”精神风貌 235
第九章 特色课程开发 243
第一节 现代汉语中的成语资源 243
第二节 成语写作资源开发的实践探索 256
参考文献 264
后 记 270
内容摘要
本书以汉语的发展与教育为主线，具体考察和讨论了汉语一百年来的发展和教育，初步探讨了上世纪上半叶胡适、瞿秋白两位学者在汉语规划、建设和发展上的努力和贡献，重点分析和回答了上世纪下半叶以来汉语母语基础教育、高等教育中的一系列核心问题，同时也有意识地尝试了作者在汉语母语课程资源开发方面的思考。其中一个基本观点是：汉语发展、汉语教育是孪生兄弟。汉语的每一步发展都离不开汉语教育，汉语教育也必须建立在在汉语发展的新平台上。
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