• 小学数学思维升级训练300题(1年级)
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小学数学思维升级训练300题(1年级)

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作者刘弢

出版社上海教育出版社

ISBN9787544490580

出版时间2019-05

装帧平装

开本16开

定价26.8元

货号30618020

上书时间2024-06-05

书香美美

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   商品详情   

品相描述:全新
商品描述
导语摘要
 本套书,每套专题均采用例题+练习的形式,学生掌握了例题的方法和技巧,再去解答同类试题,就能加深对内容的理解,且每套题的难度都在逐渐抬升,避免了很多教辅书中出现头重脚轻、编排混乱的问题。很多教辅书在参考答案部分的讲解不够详尽,本书参考答案具体详细,学生一目了然。
这是一套学生自学、家长辅导不可多得的教辅参考资料。

目录
第一章  简便运算
  典型题训练1(难度等级★)
  典型题训练2(难度等级★)
  典型题训练3(难度等级★)
  典型题训练4(难度等级★★)
  典型题训练5(难度等级★★)
  典型题训练6(难度等级★★★)
第二章  数字规律
  典型题训练1(难度等级★★)
  典型题训练2(难度等级★★★)
  典型题训练3(难度等级★★★)
第三章  巧填竖式
  典型题训练1(难度等级★)
  典型题训练2(难度等级★)
  典型题训练3(难度等级★)
  典型题训练4(难度等级★★)
  典型题训练5(难度等级★★★)
第四章  巧填横式
  典型题训练1(难度等级★)
  典型题训练2(难度等级★)
  典型题训练3(难度等级★★)
  典型题训练4(难度等级★★)
第五章  巧填算符
  典型题训练1(难度等级★★)
  典型题训练2(难度等级★★)
  典型题训练3(难度等级★★)
  典型题训练4(难度等级★★★)
第六章  火柴游戏
  典型题训练1(难度等级★)
  典型题训练2(难度等级★)
第七章  图形计数(一)
  典型题训练1(难度等级★)
  典型题训练2(难度等级★★)
第八章  图形计数(二)
  典型题训练1(难度等级★★)
  典型题训练2(难度等级★★★)
  典型题训练3(难度等级★★★)
  典型题训练4(难度等级★★★)
第九章  图形规律
  典型题训练(难度等级★)
第十章  巧填算符
  典型题训练1(难度等级★)
  典型题训练2(难度等级★★)
  典型题训练3(难度等级★★★)
第十一章  多余条件
  典型题训练1(难度等级★)
  典型题训练2(难度等级★★)
  典型题训练3(难度等级★★)
第十二章  隐含条件
  典型题训练1(难度等级★)
  典型题训练2(难度等级★★)
第十三章  爬井问题
  典型题训练1(难度等级★)
  典型题训练2(难度等级★★)
第十四章  序号问题
  典型题训练1(难度等级★)
  典型题训练2(难度等级★)
第十五章  排队问题
  典型题训练1(难度等级★★)
  典型题训练2(难度等级★★)
  典型题训练3(难度等级★★★)
  典型题训练4(难度等级★★★)
第十六章  年龄问题
  典型题训练1(难度等级★)
  典型题训练2(难度等级★)
  典型题训练3(难度等级★★)
第十七章  倒推问题
  典型题训练1(难度等级★★)
  典型题训练2(难度等级★★)
第十八章  一半问题
  典型题训练1(难度等级★)
  典型题训练2(难度等级★)
  典型题训练3(难度等级★★)
  典型题训练4(难度等级★★★)
第十九章  单双问题
  典型题训练1(难度等级★)
  典型题训练2(难度等级★)
第二十章  简单推理
  典型题训练1(难度等级★)
  典型题训练2(难度等级★)
第二十一章  等量代换
  典型题训练1(难度等级★)
  典型题训练2(难度等级★★)
  典型题训练3(难度等级★★)
第二十二章  间隔问题
  典型题训练1(难度等级★)
  典型题训练2(难度等级★★)
  典型题训练3(难度等级★★)
  典型题训练4(难度等级★★)
  典型题训练5(难度等级★★)
  典型题训练6(难度等级★★)
  本章归纳
第二十三章  移多补少
  典型题训练1(难度等级★★)
  典型题训练2(难度等级★★)
  典型题训练3(难度等级★★)
第二十四章  换购问题
  典型题训练1(难度等级★)
  典型题训练2(难度等级★★)
  典型题训练3(难度等级★★)
第二十五章  付款问题
  典型题训练1(难度等级★)
  典型题训练2(难度等级★)
  典型题训练3(难度等级★★)
  典型题训练4(难度等级★★★)
参考答案

内容摘要
本套书依据小学阶段数学教学大纲的要求,按学习模块分章提供针对性思维训练,以有趣、实用结合的方式编写题目,通过解答不同类型、不同层次的题目来全方位训练数学思维模式,提升数学思维能力。

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