教育评估、行动研究与课堂管理
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作者W.JamesPopham等 著
出版社上海教育出版社
ISBN9787544467353
出版时间2021-09
装帧平装
开本16开
定价49.8元
货号1202483610
上书时间2024-06-05
商品详情
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作者简介
作者
W.詹姆斯·波帕姆（W. James Popham）
美国加州大学洛杉矶分校教育与信息研究生院教授。曾经接受学科课程方面的教育,之后转向教育评估研究,并在该领域取得成就。
安德鲁•P.约翰逊（Andrew P.Johnson）
美国明尼苏达州立大学教育系教授。在天才教育和整合教育方面作出了贡献,尤其以情绪智力培养和行动研究见长,其主持的行动研究工作获得广泛认可。
詹姆斯·莱文（James Levin）
美国宾夕法尼亚州立大学教育研究生院导师。在科学教育和数学教育方面具有30多年的研究经验，并有10年的中学从教经历。在近20年的时间里，专门从事教师教育与课堂管理研究。曾获爱泊丽科学学院校友会杰出贡献奖。
詹姆斯·F.诺兰（James F. Nolan）
美国宾夕法尼亚州立大学教师教育教授。主要研究领域为课堂管理、教师监督与评价、教师教育与专业发展。
译者
王加强
教育学博士。南京师范大学教师教育学院副教授，美国威斯康辛大学麦迪逊分校访问学者。研究领域包括教师教育、教育基本理论等。
校者
刘春琼
心理学博士。南京师范大学教师教育学院副教授，加拿大多伦多大学访问学者。研究领域包括教师教育、道德发展等。
目录
第一部分 教育评估
003 关于评估，教师应该了解什么
005 信度
008 效度
010 克服偏见
013 评估什么与如何评估
015 选择反应测验
020 建构反应测验
025 表现性评估
029 档案袋评估
033 情感评估
036 完善教师自行开发的评估工具
039 教学导向评估
042 标准化测验分数的解释
045 测验准备工作注意事项
049 教师教学评估与学生成绩等级评定
第二部分 行动研究
053 行动研究导论
053 行动研究概览
056 开端
056 行动研究步骤
058 寻找你的研究主题
059 理论背景
059 文献综述的来源
061 文献综述示例
065 数据收集方法
065 数据收集
066 行动研究中的数据类型
078 数据分析方法
078 精度和信度
079 归纳性分析
084 讨论：你的行动计划
084 结论与建议
087 对研究的评价
088 设计一个新计划或新项目
092 参考文献
第三部分 课堂管理
097 概念界定
097 纪律问题的界定
104 预防
105 课堂教学设计
106 学生动机：教师可以调控的因素
111 教师期望
113 学生动机：学生认知
116 课堂程序
117 课堂规范
120 规范和指南中的文化意蕴
123 创建小组规范，形塑个体恰当行为
125 管理学生偶发常见的问题行为
125 积极的干预技能
127 补救性干预技能
147 管理学生积习难改的问题行为
147 建立关系
152 打破令人沮丧的恶性循环
159 管理技巧
174 参考文献
内容摘要
该书是美国加州大学洛杉矶分校教育与信息研究生院教授Ｗ．詹姆斯·波帕姆（Ｗ．ＪａｍｅｓＰｏｐｈａｍ）等合作撰写的一部为广大教师欢迎的教师教育通识教材，现在引进的是2008年出版的第二版。全书阐述了中小学教师应该了解和掌握的教育评估、行动研究与课堂管理方面的实用性较强的知识内容，具体涉及如何对学生进行评价，如何结合中小学教学实践开展行动研究，以及如何进行课堂管理（包括学生的不良行为问题进行管理和干预）。本书是“教师成长必读系列”的一本，该系列具有教师教育专业性、篇幅短小、好用易行、实践指导性强等特点，是教师教
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