像冠军一样教学(2引领教师掌握62个教学诀窍的实操手册与教学资源)
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作者道格·莱莫夫
出版社中国青年出版社
ISBN9787515352022
出版时间2019-03
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定价68元
货号30415538
上书时间2024-06-05
商品详情
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导语摘要
道格·莱莫夫、杰昆·赫尔南德斯、珍妮弗·金著的《像冠军一样教学(2引领教师掌握62个教学诀窍的实操手册与教学资源)》是一本一线教师必备的课堂教学指南；每位教师都应仔细阅读的经典课堂操作手册。案例丰富生动，方法具体，适合不同教龄、各个科目的教师阅读。丰富，因为它全面展现了课堂上各种教学方法，包括如何评估学生理解水平，例如进行针对性提问、主动追踪学生进度发现问题；如何保证课堂效果，以结果为导向设立教学目标，激发学生的思考；还比如提什么样的问题，能够提高学生的参与度和思考度。更有怎样开好课堂的头、教导学生行为、管理效率的技巧与措施。这本书是一本了解与开启教学旅程的经典好书，包含了一堂好课所需要的所有具体操作方式生动，是因为它提供了众多优秀教师的名师案例。从教师在课堂细节的每一个调整中，能够看到在课堂最为常见的问题上，如怎样有策略地抽查学生的理解情况、怎样更高效地使用教学材料等，优秀的教师通过小小的调整，让课堂的效果大大增强。深度思考、领悟、学习、实践书中的观点，你将让自己的课堂从此不同。
作者简介
道格?莱莫夫美国畅销书作家、权威教育家、著名教师培训导师。毕业于哈佛大学。
道格是教育界的权威专家。不仅如此，他还是全美教师培训界最引人注目的导师，他在观察几千堂“不可思议”的高效课堂后，归纳出冠军教师所需要的62个教学诀窍，他关于教学的理念和方法，一直被大多数教师实践，所有遵循这些方法的人，都成功掌控了自己的课堂和生活，并从中获得了无限快乐和幸福。
《像冠军一样教学：引领学生走向卓越的62个教学诀窍》出版后，在全球教育界引起巨大震动，包括《纽约时报》《洛杉矶时报》等主流媒体都做过专文报道。莱莫夫本人也声名鹊起，哈佛大学教育学院数次诚邀他登台演讲，约旦王后拉尼娅盛情邀请他出任教育顾问。
他还撰写了畅销书《练习的力量：把事情做到更好的42法则》。
目录
前言
第一章 收集学生对知识掌握的信息
技巧1 摒弃学生的自我汇报：让学生在问题中高效学习
技巧2 针对性提问：快速评估学生的理解程度
技巧3 统一练习格式：第一时间掌控学生学习状况
技巧4 追踪而非旁观：主动追踪学生进度，及时发现问题
技巧5 向教师展示：鼓励学生积极大胆展示所学知识
技巧6 积极检查：为学生给出及时反馈
第二章 采取有把握的行动，建立犯错文化
技巧7 预备错误：更好地掌控课堂 2
技巧8 犯错文化：让学生敢于犯错，勇于在错误中总结经验
技巧9 挖掘错误：迅速找到最佳解决方法
技巧10 自主学习与追踪：防止学生将错误的例子记得更牢
第三章 赋予学生高期望
技巧11 不放弃：鼓励学生有问必答
技巧12 正确就是100%正确
技巧13 扩展知识：让学生勇于迎接挑战
技巧14 表达形式很重要：让学生的观点变得更可信、更缜密
技巧15 不要为学生找借口：鼓励学生接受高难度的挑战
第四章 确保学习成效的教学计划
技巧16 从结果开始：以目标为导向来选择课堂活动
技巧17 课程目标的四大准则：找对方向才是硬道理
技巧18 张贴课程目标：让每一位学生都知道你的良苦用心
技巧19 双重规划：为学生在每个时间点的表现做好准备
第五章 课程结构
技巧20 现在就做：率先勾起学生的学习兴趣
技巧21 为步骤命名：规范每一个步骤，帮助学生掌握复杂技能
技巧22 黑板=白纸：教会学生准确、快速地记课堂笔记
技巧23 掌控游戏：让学生大声朗读以增强对知识的理解
技巧24 在教室四处走动：以温和的方式建立对教室的掌控
技巧25 练习再练习：教导学生反复练习，直至娴熟
技巧26 出站验票：明确评估教学目标，保证学生学习效果
第六章 课堂节奏
技巧27 改变课堂节奏：让课堂在“快”“慢”起伏中充满新鲜感
技巧28 明确界限：让每一项课堂活动的开始和结束变得更加清晰
技巧29 每位学生都举手参与：快速活跃课堂节奏，增加学生成就感
技巧30 认真规划时间：在课堂上给予学生最优质的学习体验
技巧31 分秒必争：尊重学生的时间，确保每分钟都得到充分利用
第七章 正确提问，高效教学
技巧32 等待时间：让学生充分思考，提高学习效率
技巧33 冷不防提问：让学生高度集中注意力
技巧34 提问与回答：提高学生参与度，形成课堂积极氛围
技巧35 分解问题：恰到好处地帮助学生获取正确知识
技巧36 快速投击：在较短的时间内迅速带领学生复习
第八章 让学生勤动笔
技巧37 全班动笔：让学生在写作中培养思考力
技巧38 句子的艺术：磨炼学生审慎的创新思维
技巧39 演示提问：实时演示学生答案，给予及时反馈
技巧40 培养耐力：教会学生耐心对待一切对学习有价值的事情
技巧41 先动笔后讨论：留足时间，确保学生思考的严密度
内容摘要
《像冠军一样教学(2引领教师掌握62个教学诀
窍的实操手册与教学资源)》被誉为美国的“教学宝典”，作者(道格·莱莫夫、杰昆·赫尔南德斯、珍妮弗·金)多年来观察教学成效出色的冠军教师，整理归纳出了62个上千万教师争相效仿的教学技巧，并在这些教学技巧的基础上增加了丰富的教学案例和教学资源，以便教师更好地运用这62些教学技巧，本书是每一位教师都应该仔细阅读的经典课堂操作手册。
本书全面展现了课堂上的各种教学技巧以及实现这些技巧的方法与策略，包括如何保证课堂效果、如何提问、如何评估学生理解水平、如何提高学生的参与度和思考度等。不仅如此，它还提供了很多实用的教学案例以及教学资源，可以让教师即学即用，让课堂效果立竿见影。
如果你深度思考、学习和实践书中的观点，你的课堂从此将与众不同，你的学生也将更专注地学习，发挥他们的更大潜力。
精彩内容
速度很更妥尽管进行针对性提问会占用一定的课堂时间，但我们认为，你可以每次仅用一分钟左右的时间来进行提问，更重要的是，这种提问可以帮助学生从一开始就得到正确的知识，从长远来说，这种做法恰恰节省了时间。
提前规划当老师们有意识地要检查学生的理解情况时，他们往往会提前设计一些简洁、精确、有启发性的问题，并计划好提问时间和课堂中可以进行提问的几个关键的过渡点。课后，他们可以回顾一下提问过的问题，并且提高问题构建的技巧。
有策略地抽样检查为了检查学生的理解水平，选取一些学生来回答问题，以便你能够听取不同学生的回答，如学习中等的、理解能力比较差的和理解能力很强的学生
。在抽样时，要采用点名提问(随机提问，见技巧33)，而不要让学生举手回答，以确保你能够提问每个学生。在提问其他问题时也可以进行随机提问，这样学生就会把随机提问当作正常的课堂活动，从而即使当你进行针对性提问时，学生们也会随时做好回答问题的准备。
足艮踪数据在提问时，尽管通过对问答的不断调整，最后也能够得到正确的回答，但我们需要关注的是学生
们的一系列回答所揭示的问题，而不仅仅是最后的正确答案。在提问中获取的数据能否反映学生的学习情况呢？我们既要了解有多少学生给出了很好的回答，也要注意学生们如何通过剔除之前学生的错误回答而得出正确的回答。下面我们来看一下，当这位老师在针对《夏洛特的网》第一章进行提问时，这些问题是如何出现的，她的课堂提问可能并没有达到她的预期效果：老师：那么，彼得，在故事开始时，阿拉布尔先生打算做什么呢？
彼得：要杀死那只小猪。
老师：嗯，不错，但他是如何称呼那只小猪的呢？
彼得：嗯……老师：猪窝里最小的猪？
彼得：噢，小畜生！
老师：勒内勒，为什么弗恩不同意那么叫呢？
因为它的形状、大小还是其他什么原因呢？
勒内勒：因为它只是一个小宝宝。
老师：不错，因为它是最小的一只，小猪。让人吃惊的是，阿拉布尔先生同意不杀这只小猪了，但是他为什么会同意呢？莱西，你回答一下。
莱西：她可以养着它。
老师：嗯，他确实说过她可以养着它，但是后来怎么样呢？
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