是什么带来力量——乡村儿童的教育
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作者卢安克著
出版社北京出版社
ISBN9787200136326
出版时间2022-04
装帧平装
开本32开
定价68元
货号31605859
上书时间2024-06-05
商品详情
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作者简介
卢安克，1968年出生于德国汉堡，1996年毕业于汉堡美术学院工业设计系,2002年取得WALDORF教育学校教师资格。1990年首次来华,1992-1994年作为交换生先后在东南大学,广西农业大学学习。从1999年起，在中国广西壮族自治区南宁、桂林、河池等民族地区进行志愿教育工作，先后讲授汉语普通话以及艺术、科学类课程。2003-2013年，在板烈小学开展教育活动，让学生观察、感受、用艺术的方式来表达观察到的情况。带领学生创作了电视剧《和平剑》、《心镜》等作品，通过与学生的共同创作来培养学生的归属感和自我成长的力量。他的教育研究文章先后集结成《与孩子的天性合作》《是什么给我力量》《非目的的行为》《是什么带来力量――乡村儿童的教育》。其中《与孩子的天性合作》已由广东教育出版社出版。与此同时，卢安克利用课余时间进行德语著作的翻译。译作包括《适合儿童的成长》《孩子成长的力量》《适合年龄的教育》《适合人类的教育》《适合人类的教育补充》《精神科学》《怎样培养直觉能力》《直觉作为研究手段》《通过教育去治疗》《适合人类的社会》。
目录
真 实让教育适应真实/002寻找学生的梦想/011感 觉清醒是难受的/026感觉的过程/035培养幼儿的感觉/041培养感觉的活动/051活动经历去观察/060改造环境/079发挥意识/094创作/111意识的发展我最失败的活动/128寻找新的力量/136人类意识的发展/144跟学生创作电视剧《三个世界》/152意志与意识智力与意志/180怎样引导行为/187创作会带来什么跟学生创造文化/196顺序传达的力量/203结果会带来意识/209跟学生创作电视剧《和平剑》/217跟学生创作音乐片《在乎》和《梦别》/225归 属老师的心态决定一切/240影响力的后果/250留守儿童的归属/257跟学生创造《心镜》/262寻找内在的自然非目标的力量/270寻找内在的自然/274附录一 参考书目/285附录二 延伸阅读/286附录三 卢安克教育活动年表/287
内容摘要
留守儿童最缺少的不是钱，不是被接到一个发达但陌生的世界，而是缺少一个属于自己的、像一个熟悉的家一样的地方。更缺少的是一个长久、稳定、只属于自己或自己班级的、比哥哥更有权威的大人在身边。这个权威需要给他们一个能用上自己的感受的机会。需要让他们与权威共同创建自己的环境和文化。需要的是根据真实感受，而不是根据胡乱发挥的想象而来的创作。这本书想介绍的就是在这方面的一些经历和观察。——卢安克
主编推荐
1.一个曾经感动中国人的大山里支教十年的故事。2.一项珍贵的的追踪教育研究案例。3.培养儿童成长力量的教育探索。4.培养人类对自然与社会归属感的思考。
精彩内容
让教育适应真实为了保证教育的质量，我们可以制定出很多规则，来让每个老师都达到标准。这样，全国的教师都能做到同样好的事情，都能提供同样好的课堂。这就是所谓的计划教育的含义。但是，制定规则的人怎么可能知道每个班里发生的事，怎么可能知道每个学生正在需要一些什么呢？每个人都会带来他自己与别人不同的命运和他根据这个命运（包括天赋）要学习的不同于别人的才能和发展道路。虽然，要学到的知识都是一样的，但具备不同特点的人也就需要不同的学习方法，需要走各自不同的生活道路，需要具备不同的能力。我们虽然能说出各种各样的方法，能定下在什么情况下该怎么做，也可以举出其他的一些规律和知识。我们能知道的事情虽然很多，但这样的知识本身并不起什么作用。知识不会改变我们做事的态度。重要的和起作用的，是理解，是对这些事实的感受，然后让这些事实来改变我们的心，让我们培养出一种适合做事情的心态，然后再以这种适合的心态来行动。而培养这样的心态所需要的，是观察，是以适合的方式、以认识人类的方式去观察，而不是对规则、对知识的了解。我没有什么教育理念，我只是去观察学生，然后让我的教育去适应我所观察到的实际情况。我对现在教育的普遍感受是，在某个人的办公桌上设计出一种模式思维的理念来编辑一套课本，然后把这个理念强加于事实。对小孩来说，这样的教材其实是他们很不熟悉的，是忽略了小孩天性的。当然，在只接触到这些之后，他们也会适应，但同时，他们也会失去自己的天性。这样的话，还不如我在学生的生活中去寻找我们课堂的内容。
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