深度教学--促进学生素养发育的教学变革/深度教学研究丛书/梦山书系
全新正版 极速发货
￥ 24.47 3.8折 ￥ 65 全新
库存57件
广东广州
认证卖家担保交易快速发货售后保障
作者郭元祥
出版社福建教育出版社
ISBN9787533489700
出版时间2021-01
装帧平装
开本16开
定价65元
货号31132107
上书时间2024-06-04
商品详情
- 品相描述：全新
- 商品描述
-
作者简介
目录
第一章 深度教学：缘起与意义
第一节 从深度学习到深度教学
一、深度学习的产生
(一)深度学习概念的提出
(二)深度学习在教育中的兴起与发展
二、深度学习走向深度教学的必然性
第二节 克服课堂技术主义取向的局限性
一、技术主义取向教学变革的局限性
(一)技术主义取向的局限
(二)教学改革的基本问题
二、育人功能是课堂教学改革的根本追求
(一)教学改革的根本追求
(二)深化教学改革的根本方向
第二章 深度教学的本质与理念
第一节 深度教学的本质与价值标准
一、深度教学的本质
(一)深度教学的本质规定性
(二)深度教学的内在条件
二、深度教学的价值标准
(一)彰显学生学习的意义感
(二)增强学生学习的自我感
(三)提高学生学习的效能感
第二节 深度教学的基本理念
一、让学生与知识相遇
(一)构筑知识与学生发展的意义关系
(二)由理解世界到进入世界
二、让深度学习可见
(一)提升学生学习的境界与层次
(二)让学习真实发生
……
第三章 深度教学的知识论基础
第四章 深度教学的学习观基础
第五章 深度教学的目标
第六章 深度教学的过程模式
第七章 深度教学的策略
第八章 深度教学的支持
参考文献
内容摘要
2006年郭元祥教授率先在中国提出深度教学并开展理论研究和实验研究，探讨了从深度学习到深度教学的知识论基础和学习论基础，基于理论基础，深入剖析了深度教学的本质和理念，明确了深度教学的目标，即从知识到思想、能力及经验。本书从三个方面探讨了深度的具体策略：即教学的文化敏感性与包容性，自我导向、问题导向和成果导向教学，U型学习与课堂的画面感。 本书是对深度教学理论的系统总结。
— 没有更多了 —
以下为对购买帮助不大的评价