高手父母
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作者魏智渊
出版社漓江出版社
ISBN9787540791636
出版时间2022-04
装帧平装
开本16开
定价59.8元
货号31418085
上书时间2024-06-04
商品详情
- 品相描述:全新
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作者简介
魏智渊,曾用网名铁皮鼓,陕西咸阳人,1973年生。专注于教师培训和学校改造,南明教育及全人之美课程联合创始人,北京南明教育咨询有限公司法人代表,曾先后兼任多所学校校长。著有《语文课》《教师阅读地图》《苏霍姆林斯基教育学》等作品。
目录
二、让优秀成为孩子的基因 / 003
三、帮孩子形成优秀者的自我镜像 / 004
四、高自我认同是孩子进步的持久动力 / 007
五、四大关键动作培养努力学习的孩子 / 007
六、成长环境为什么重要 / 010
七、顺境和逆境都能出人才 / 011
八、优秀本质上就是一种习惯 / 013
九、优秀者的四大核心习惯 / 016
十、如果孩子不属于前20% 怎么办 / 025
十一、如何正确看待学校排名 / 027
十二、如何教出幸福又成功的孩子 / 029
十三、怎么做才能成为高手父母 / 031
观念篇:好父母或许是麦田守望者
好父母或许是麦田守望者 / 036
孩子没有标准,怎么可能有未来 / 041
人生充满意外,不要剥夺孩子的经历 / 046
要鼓励孩子长时间学习 / 049
控制与放任,这个度到底怎么把握 / 051
到底该把孩子培养成怎样的人 / 055
信任孩子是最难的功课 / 059
为什么要帮孩子寻找生命意义 / 064
学习篇:优秀父母是如何炼成的
老师和家长都应警惕的“形式训练说” / 070
快开学了,暑假作业没完成怎么办 / 077
期末考试快到了,父母们准备好扫帚了吗 / 082
孩子散漫、拖延,紧张不起来,这可不是好事情 / 086
期末复习怎么帮孩子高效过关? / 090
怎么利用在家学习让孩子获得卓越发展 / 093
怎么和孩子度过一个有意义的假期 / 107
生活篇:父母怎样帮孩子正确生活
孩子打架了,家长怎么办 / 122
孩子要住校了,当妈的一百个不放心 / 128
开学了,怎么正确叫孩子起床 / 135
不吃亏是一种过时的价值观 / 139
替孩子背书包是在替他背负人生 / 143
孩子攀比,父母怎么办 / 147
暑假了,怎么帮孩子管理好手机? / 152
亲子篇:为什么我们很难和孩子深度沟通
我们为什么很难和孩子深度沟通 / 156
当心成功姐姐的背后有一个充满失败感的弟弟 / 160
看脸的时代,孩子相貌平平怎么办 / 163
孩子,你遇到什么问题了 / 169
如何对待早恋问题 / 173
掐指一算,你正在生娃的气吧 / 178
假期孩子自我管理的原则与方法 / 183
家校篇:家校关系新思维
好妈妈胜过好老师?再没比这更荒谬的说法了 / 206
教师节到了,作为家长,你不给老师表示表示吗 / 214
老师可以批评你,但是不可以打你 / 218
附:给家长的关于家校沟通的 10条建议 / 223
孩子不喜欢某个老师怎么办 / 225
家长怎么和老师高效沟通 / 229
家校关系出现问题怎么办 / 234
怎么为孩子选择学校 / 239
青春期篇:青春期家庭教育实用指南
今天我们来谈谈爱情吧:和女儿的谈话 / 244
孩子偷看色情影像怎么办 / 251
怎么跟青春期的孩子有效沟通 / 255
人际关系的本质:和女儿的谈话 / 263
青春期家庭教育:请锤炼三大原则 / 270
附:和青春期孩子相处的三个原则 / 273
结语? 家庭教育,到底教什么 / 282
内容摘要
父母的视野和格局决定孩子的未来。《高手父母》以先进的育人理念引领家长,用经验和智慧解决家庭教育难题,其中诸多家庭教育原则令人耳目一新。书中梳理了很多我们习以为常的错误教育观念,强调了家庭教育的关键点,还提供了许多简单而又实用的操作办法,让人可以现学现用,有章可循,父母可以从中获得许多有效的经验,进而改变教育观念,培养出优秀的孩子。
作者魏智渊是资深教育专家,多年来任教师、当校长,与各式各样的孩子及其家长打交道,同时他也是一个成功的父亲,积累了大量的教育经验。他深知家长的短板在哪里,以及能让孩子变得优秀的“点”在哪里。
本书从理念到方法给家长开列清单、答疑解惑,希望家长和孩子一起把努力当作习惯,把优秀当作习惯。
精彩内容
优秀与否取决于习惯——让努力成为习惯前面我们找出了影响成长的四个因素,也讲了成长型思维与固定型思维。 接下来,我们进入今天的正题:优秀到底是怎么来的? 那么,我的问题是,优秀究竟取决于努力,还是取决于习惯?为节约篇幅,我们可以直接给出结论:一个人优秀与否,主要取决于习惯。 为什么我不说取决于努力?因为对于优秀者来讲,努力是一种习惯。换句话说,对于学霸,努力是一件寻常事,就像吃饭和睡觉一样自然。他努力了,也不觉得特别骄傲,不需要别人给予奖赏;相反,如果哪一天他没有努力,就会觉得特别不安。一句话:他忍受不了不努力的自己。 为什么优秀者会努力,并觉得努力是一件非常自然的事呢? 我要停下来,讲一个人性或者说是心理学中特别重要的原则。一个人无须外部压力就能坚持做一件事情,或者保持一种状态,那么,他一定从中得到了好处。我们要分析,他得到的好处是什么。 比如,一个孩子总是捣乱,让妈妈操心,你说熊孩子就不能安静几分钟吗?不能,因为他从捣乱中得到了好处,例如妈妈的关注。 比如,一个妈妈对孩子关怀备至,孩子有个风吹草动就会惊慌失措。孩子上大学,能不能在本地上?孩子找工作,能不能在居住的城市找?甚至结婚以后,弄得儿媳妇非常烦恼。人们会说母爱真伟大,我不相信,我会认为妈妈从中得到了好处。什么好处?她找到了存在感,找到了意义与价值。一个规律是父母的层次越高,亲子关系越显得疏离。 为什么呢?因为父母的层次越高,血缘关系在他的生命中所占的比重越低,孩子也越自由。实际上,血缘关系是关系的自然基础,但不是自由状态。我举个例子,我可以尽全力保护我的女儿,但我做不到以牺牲别人为代价保护我的女儿。为什么?这就是文明的结果。 在以前的社会里,亲戚关系是非常重要的。现在的年轻人,对亲戚没有什么感情,但是很在乎朋友,这就是社会的进步,意味着联结人与人的不只是血缘,还包括了共同的志趣,一句话,就是三观一致。 我们回到努力这个话题上来,必须让努力成为一种习惯,否则,就会变成表演性努力,不给糖就不努力,或三天打鱼,两天晒网。
要帮孩子形成优秀者的自我镜像那么问题来了:努力会有什么奖赏?怎么让努力成为一种有好处的行为? 短期努力靠刺激。例如,明天就要考试了,今天就会非常努力。今晚加个班,把活干了,每人奖励一个月工资,大家也会非常努力。但是长期努力不能靠这个,你不能对小学一年级的孩子说,好好学习,将来考上清华就会如何如何,没用。 长期的努力靠长期形成的较高水平的自我镜像,或者说自我认知。当孩子意识到自己是一个优秀的学生的时候,他就会像优秀的学生一样努力,并且意识不到自己在努力,因为努力已经成了一件自然的事。 孔乙己为什么特别可笑?因为他陷在自己的角色里,但是,又不具备这个角色的基础条件。无论多穷,他仍然爱面子、爱读书,并且不愿意去劳作、做小生意,坚持穿长衫。为什么穿长衫这么重要?因为这是他身份的标志,涉及他的自我认知。 在电影《霸王别姬》里,程蝶衣小时候叫小豆子,有一句台词总说错:“我本是女娇娥,又不是男儿郎。”小豆子总说成是:“我本是男儿郎,又不是女娇娥。”最后,小石头用烟斗猛捣他的嘴,一直捣到血流下来了,自此以后,他再没有出过错,并且最终成了名角。为什么?因为他在心理上完成了从男性到女性的角色认同,彻底入戏了,才把自己变成一个出色的演员。你只要意识到自己在扮演一个女人,你就永远不会达到巅峰状态,你必须是你扮演的角色,这才是入戏。 我们现在想象一下,一个老师面对两个学生,一个是优等生,一个是学困生。优等生完成了十道题很不错,学困生完成了五道题也不错,已经尽了全力了。请问,老师应该怎么反应?不同的反应,能测出一个老师的教育学素养。 今天重点说老师会怎么对待学困生。老师当然应该表扬他:“小明啊,你今天的表现,真的让老师刮目相看,太出色了,继续努力吧,你一定行的。”小明会一步步赶上去,最终成为优等生吗?大概率是不会的。
许多时候,老师和父母很辛苦,但改变不了孩子在班级的位置,更诡异的是,孩子可能也很努力。问题出在哪儿?出在小明的自我认知上。小明知道自己是差生,在班上属于落后学生,学困生就是小明的自我镜像。而且,老师对小明的表扬,巩固了小明的自我镜像。因为老师的潜台词是:做五道题,就是你的极限了,所以,你值得表扬。小明从老师那里接收到了这个信息,他知道老师怎么看他,并且,这也是他对自己的看法。 而对于优等生,老师批评也没关系:“你怎么才做了10道题?最近为什么表现这么差?这不像你啊,你太让我失望了,你辜负了我对你的期待。”在优等生的潜意识里,老师对自己的期待很高。所以,他必须努力以配得上老师对他的期待,这就是皮格马利翁效应。 什么是高明的老师?有一本书特别值得看,我经常把它当成教师培训教材,叫《特别的女生萨哈拉》。里面有一个差生叫萨哈拉,因为差,所以留级,并且接受了针对差生的教育项目,用一些幼稚的内容教他们,好与他们的水平相适应。萨哈拉父母离异,跟母亲过,她很想父亲,而且她喜欢写作,就给父亲写了许多信,结果被老师没收了。后来,来了一个新老师叫波迪小姐。波迪小姐让学生写随笔。萨哈拉不知道写什么好,最后,鼓足了勇气,战战兢兢地写了一句话:“我是个作家。”我们暂停一下,如果你是老师,你们班成绩很差又不听话的一个学生写了这么一句话,你会怎么批改这个随笔? 萨哈拉很容易遭遇到讥讽挖苦,为什么?要帮学生认清现实呀。我们假设萨哈拉遇到了一个非常善良的特别想要帮助萨哈拉的老师,他可能会说:“小萨哈拉呀,你有一个远大的理想,这很好。但是呢,任何理想都要脚踏实地。你要先认真完成作业,努力学好功课,以后才有机会和可能成为作家。”大家觉得这个反应怎么样?好像很好了,是吧?实际上,这是一个低级反应。 波迪小姐怎么回复的?她只回复了三个字:“我相信。”结果第二次,萨哈拉没写随笔,交上去一个空白的本子。你要是波迪小姐,你怎么回复?你可能会说:“小萨哈拉,你还想当作家?先认真把作文写完好不好?”但是波迪小姐不是这样的,她回复了让我印象深刻,堪称教育经典的六个字:“作家需要写作。”如果有家长听不懂这六个字的意义,就太遗憾了。这六个字是对萨哈拉的批评:“你应该写作!”通俗点说,要交作业啦。可是,她没有说“你应该写随笔”,而是说“作家需要写作”。 我们会怎么教育孩子?“你看看你,又是倒数第三名,你这么差,还不努力?”“我也不指望你赶上那个谁谁谁,你能不能努力一下,至少考个中游?”你定义了孩子,孩子也定义了自身。差生、学困生,这就是我的角色,因此,我所做出的行为,就与我的角色是相符合的。孩子的各种问题,往往都与自我认同有关。孩子可能也会内疚,也会努力,但是,孩子的努力效率会很低。因为孩子潜意识里看不起自己,他就不会以优生的方式来学习。一个优等生可能学到晚上十一点没什么感觉,一个学困生可能学到十点就觉得很了不起了,对得起父母了。如果强行让他学到十一点,就会激发他的反抗意识。你要我熬夜?好吧,我就熬夜,这下子你满意了吧? 有些家长,以自己的牺牲,成功地激发了孩子的内疚。孩子觉得对不起父母。那么接下来孩子会怎么表现?要么表演勤奋,而不是真的勤奋,以减轻良心的压力,并且连自己也相信了;要么撒谎逃避,就像酗酒的人,一边内疚,一边喝酒,而内疚是为了减轻良心的压力;要么陷入了习得性无助,就像溺水的人,越想努力越下沉;要么反抗,甚至离家出走。
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