金波儿童诗选
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作者金波 著
出版社人民文学出版社、天天出版社
ISBN9787501616923
出版时间2021-09
装帧平装
开本32开
定价28元
货号31265582
上书时间2024-06-04
商品详情
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作者简介
金波，1935年生于北京，祖籍河北冀县。首都师范教授，中国作家协会儿童文学委员会委员，北京作家协会儿童文学创作委员会主任。代表作有《乌丢丢的奇遇》《追踪小绿人》《白城堡》《蓝雪花》等。作品获中国作家协会、二、三届全国儿童文学奖，全国、二届幼儿图书奖，第二届冰心儿童图书新作奖大奖，第四届宋庆龄儿童文学奖等。1992年被推荐为国际安徒生奖候选人。
目录
果园童谣
白云飘飘
雪花飞
一列火车长又长
丢三藩四的小三毛
三个朋友跳皮筋
扫雪
小妞妞
打铁歌
大老哥打猎
小苗圃
果园围上了新飘带
桃花岭，杏花谷
小渠水
弟弟有片小果园
送他一把小铁锄
剪枝
绑引竿
学种树
护林队
水蜜桃
小窝棚
在湖边的花丛里
桃熟了
解放军叔叔啥时来
蝴蝶蝴蝶你找谁
鸟语花香
云
湖
蜜蜂的歌
春的消息
第一行诗
亮晶晶的春雨
会飞的花朵
黄蝴蝶
雪花
林中小景
鸟哨子
鸟儿的家
小鹿
小树摇曲
春天，在北方
风铃
夏天
星星和花
林中
鸟儿的来信（四首）
小草花
绿雨
你好，小花
叶笛
……
彩色的生活
记忆与祝福
后记
内容摘要
金这本书收录了金波老师1983年之前二十多年的早期诗作，既有讴歌大自然、讴歌新时代的，也有书写同学友谊的，还有抒发个人情感的，其中《回声》《小鹿》《雪后》等都是金波老师的经典作品。这些诗让人读着读着，心就会明亮起来，就会变得纯净而美好。诗歌是情感的营养品，金波老师的童诗单纯而明亮，文字唯美，富有童真童趣，富有很强的节奏感和韵律感。能扩大小读者的视野，丰富孩子的内心世界，帮助孩子健康成长。
主编推荐
★名家经典 金波老师的诗歌富有节奏感和韵律感，多篇诗歌入选小学教材，是孩子们学习的典范。★语言精练诗歌语言精练，想象力丰富，篇幅简短，孩子能在阅读中提高语言文字的运用能力，打开写作之门。★滋润心灵诗歌能够丰富孩子们的心灵世界，培养孩子们从小学会一种诗意的生活方式。★画风独特本书采用双色印刷。孩子们在阅读诗歌、感受诗意之美的同时，享受一场视觉的盛宴。
精彩内容
金波的世界——序《金波儿童诗选》柯岩一
世界原本只有一个，但在不同的人看来，却有不同的形象，不同的色彩，不同的声音……于是，也就有了不同的认识与不同的表现。
给金波同志写序，本是我力所不及的事。他从五十年代，就开始为儿童写了大量的诗歌，单是诗集，就出了《回声》、《林中的鸟声》《会飞的花朵》等好几本。《我的雪人》等也正在排印中。他是一个已有成就的诗人，在儿童文学界有着广泛的影响，还需要我说什么呢？因此，写序作为一个推托不掉的任务，它在我心中就成了一个相当重的负担。但打开他全部的儿童诗，读着读着，尘世的喧嚣竟渐渐远去。好像从种种繁复的纷争中忽然逃脱出来，一头扑进了大自然的怀抱：徐徐的清风，潺潺的小溪，晶莹的繁星，茂密的芳草，色彩缤纷的鲜花，婉转啼鸣的小鸟……哦！世界竟是这样美丽！使人真不禁心舒气展，流连忘返了。
小鸟飞上树梢，吱吱喳喳地叫，它说，是它的歌，唤醒了绿的嫩芽，红的花苞。
小树不停地摇，不停地摇，它说，是它绿的嫩芽，红的花苞，引来了小鸟。
你听，树林里，整个春天、夏天，就这样热闹！
这样热闹的春天、夏天，是我常常迷醉的，但小树和小鸟的争执，都髓着童年的消逝，早已听不见了。今天，随着这单纯而明亮的诗句，又猛然兜上心头，引起了多少温馨的记忆和时光流逝的谈淡的惆怅。儿童是不懂得阅怅的。诗人对他们稚气的好奇与天真想象深切的理解，留给他们的将是会心的微笑和美的感觉。
低低地飞，低低地飞，你这红蜻蜓，你丢失了什么？
飞得这样低，飞得这样低。
草坪里，铺着嫩绿，花丛里，漫着香气。
湖面上，闪着涟漪。
莺飞草长季节，大自然一派生机。但只有对生活充满热爱，美的感觉十分敏锐的人，才会对一个匆匆飞过的红蜻蜓这样着意。不但从自己展开联想，同情它的寻觅，而且沿着红蜻蜒的视线、感觉，看见了草的嫩绿，感到了漫着的香气，而且流入了湖的涟漪十…在这里，诗人表现出了孩童一样的天真。而孩子，原本就是天生的诗人，充满了对生活的热爱和美的感觉。只不过，他还不会表述。他那混沌的欢乐还需要点化，他质朴的美的感觉还需要训练，需要导引。于是诗人在以下章节，从“你丢失了什么／是晒干的露水／还是雨天的记忆……”描述蜻蜒飞得倦了；描写孩子悄悄地捏住了蜻蜒美丽的翅膀：天，又下起了小雨，孩子“把红蜻蜓／放在绿纱窗上／它望着窗外／迷迷漾漾的天地……”红色的蜻蜓，带着花香，带着湖的涟漪：透明的双翼，紧贴着绿色的纱窗，窗外是迷潆潆的雨，雾一样的天地……这本来已是一幅极为明丽的画了。又添上一个天真稚气的孩子，好奇而充满同情的凝视：“它到底在寻觅什么呢？”这就勾出了情。而孩子的思索，又引起了母亲的注意。于是，妈妈告诉孩子，蜻蜓“在寻找丢失的爱，那世间最珍贵的东西”。妈妈是怎么告诉孩子的，诗人没说：孩子是如何领悟的，诗人也没描写。但，难道还需要说吗？恰恰是这没说，没有描写，给人留下了想象的空问。每个渎者将根据自己的生活经验、感情经历和美学理想引起回忆与遐想，构成各不相同的图画与情思。而对儿童来说：这情，这景，这图画，这人与自然的谐和，连同母亲那郑重的低语和母子亲密无间的形象所唤起的极为清丽的美，缓缓引出的柔情，本身就浓缩成了“爱”。使得“爱”，这个对孩子来说原来还是个概念的词，有了诗意的内涵，引起孩子思索，并留下了十分美好的印象。这印象，也许还会是终生的。
因为，孩子会长大，会成为一个社会的人。这人与自然的和谐，亲子之间的诗意，也许会逐渐湮没在繁复的人间，渐渐忘却。但无论他走到哪里，从事什么工作，只要有一个契机：无论是明媚的春光，或是蒙蒙的细雨……那红蜻蜓的寻觅和妈妈的细语将重新洗涤他的灵魂，唤回他纯真的爱的记忆。
生活中原本不缺少美，缺少的只是发现。
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