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如何讨论(以最短时间达成最佳结果的50个讨论方法)

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作者(美)史蒂芬·D.布鲁克菲尔德//史蒂芬·普莱斯基尔|译者:包芳//谭淑文//刘白玉

出版社中国青年

ISBN9787515347288

出版时间2017-07

装帧其他

开本其他

定价39元

货号3877529

上书时间2024-06-03

书香美美
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品相描述：全新
商品描述
导语摘要
 通过史蒂芬·D.布鲁克菲尔德、史蒂芬·普莱斯基尔著的《如何讨论(以最短时间达成最佳结果的50个讨论方法)》，你将学会：如何言语得体又切中要害，如何让对方畅所欲言
如何让对话进展更系统、更有条理：分组讨论后轮流回应如何让讨论更加民主：求同，哪怕只是暂时接受别人的观点如何避免被视为思想狭隘的人：争议性议题小组辩论法如何让人不受拘束地大胆提出批评意见或有新意的想法：鸡尾酒会式讨论法如何在讨论中提出有价值的问题：问题头脑风暴如何增强团队的凝聚力：叙述性倾听和提问如何在高度依赖口头和文字表达的场合尝试创新：绘图讨论法（视觉同传）……你可以随手将这本书放到口袋或者手包里，在去往会议、课堂等场合的路途中，随意翻开这本书，快速找到几个新方法去尝试。

作者简介
史蒂芬·D.布鲁克菲尔德，做过几十年的企业咨询顾问，与高校、企业、军队、社区、医疗保健机构、监狱、工会、非营利组织等有深度的实践合作经验。他还是著名教育家，作品八次荣获杰出文献奖，本人多次荣获教学与学术奖等威教育奖项，并入选国际成人教育名人堂，他的咨询课程已经影响了超过1000万人。
他曾在哈佛大学担任客座教授，出版了17部关于学习、教学和批判性思维的著作，包括《实用讨论式教学法》《如何进行批判性思维教学》等，著作已被译成德语、芬兰语、韩语、日语、波兰语和汉语等多种语言。2001年，他获得美国继续教育协会（ACHE）颁发的领袖奖，表彰其在国内外继续教育领域所做出的突出贡献。

目录
序 让人生变得更完美的讨论方法论
阅读指南
前言 如何言语得体又切中要害，如何让对方畅所欲言
方法1 各抒己见
方法2 黑板讨论法
方法3 接力回应法
方法4 纸上对话法
方法5 匿名反馈法
方法6 对有价值的发言给予赞赏
方法7 分组讨论后轮流回应
方法8 滚雪球法
方法9 对话讨论法
方法10 关键事件问卷（CIQ）法
方法11 策略性提问法
方法12 开放式问题讨论法
方法13 投票选择重点问题
方法14 提出唯一的有效问题
方法15 焦点问题自由讨论法
方法16 尊重他人的询问：这个问题你怎么看
方法17 “问题”求助法
方法18 团队示范法
方法19 问题头脑风暴
方法20 叙述性倾听和提问
方法21 明确具体的讨论标准
方法22 提问与反馈讨论法
方法23 重复或转述他人的话，提高参与性
方法24 理解力测试法
方法25 通过身体运动来解决复杂问题
方法26 个人思考—两人结对—大组分享
方法27 绘图讨论法：视觉同传
方法28 音乐讨论法
方法29 适时保持沉默
方法30 书面交流表达观点
方法31 把能想到的一切想法速写下来
方法32 鸡尾酒会式讨论法
方法33 玻姆式对话法
方法34 成为信仰者和欣赏者，而不是怀疑者
方法35 给参与者合理的压力
方法36 抽纸条发言法
方法37 选取需要肯定和质疑的话语
方法38 话题分解后再向他人讲解
方法39 为需要讨论的材料起标题
方法40 争议性议题小组辩论法
方法41 用一个词总结讨论内容
方法42 所有人参与讨论基本规则的制定
方法43 求同，哪怕只是暂时接受别人的观点
方法44 分角色表演短剧讨论法
方法45 讨论前预习不熟悉的材料，讨论结束后通知结果
方法46 对成员的发言进行评论并作出决策
方法47 参与者相互邀请，给出看法
方法48 三人原则发言法
方法49 随机抽取对话角色讨论法
方法50 主持人预留时间总结讨论，评价讨论过程

内容摘要
 现代社会，讨论无处不在。公司或团队小组开会、课堂、各种线上线下活动、家庭决策……都需要每个成员参与讨论。但现实是：会议冗长乏味，无法达成开会目的；课堂死气沉沉，学生沉默不语，或整体混乱无序，毫无成效；家庭讨论时，强势者咄咄逼人，话题一点就着，弱势者情绪失控，后不欢而散……所有人都不想遇到这样的情形。
避免上述情况，你需要有效的方法和资源，在主持会议、课堂教学、家庭讨论等场景激发成员参与讨论，跳出思维定式，创造活力，并营造达成一致的氛围，终实现讨论目的。
《如何讨论(以最短时间达成最佳结果的50个讨论方法)》作者美国著名教育学家史蒂芬·D.布鲁克菲尔德，在几十年与高校、企业、军队、社区、医疗保健机构、监狱、工会、非营利组织等合作的实践中，总结出了让讨论更有成效的50个实操方法，可应用于各类场合，这些打破传统讨论模式的方法，可以让你帮助小组成员聚焦关键问题，积极参与讨论，在短的时间内处理需要解决的棘手问题，或达成上佳结果与成效。

精彩内容
 方法2黑板讨论法黑板讨论法由火狐基金的希尔顿·史密斯提出。
这种方法通过视觉和图像形式，即时表达出一组人对某一问题的看法，非常有效。这个过程非常短暂——不超过五分钟——而且是安静地进行。无论是在确立改革议程前，广泛听取团队成员内心的忧虑，还是了解学生对某一议题或话题的理解程度，都不失为一种好方法。
目的·用图示法表达一个小组、团队或班级对某一议题或话题的见解，从而指出一致赞同的观点、不同或相左的观点以及待考虑的不相干的观点。
·至少保证60％的参与度(通常是更高的)。根据我们之前的经验，黑板讨论法都确保了这一参与度。
·为那些需要对信息进行加工处理，并通过视觉和图示形式表达自己观点的小组成员，提供参与机会。
·内向、使用非母语交流和思考型的小组成员在发言时，不会感到窘迫。
操作步骤·负责人在黑板或白板(或电子显示屏)的中央写下问题，并把问题圈起来。有时，在会场礼堂或大型员工培训中，我们不得不把空白的纸张贴在几面墙上，以备大家写下自己的想法。此时，马克笔和粉笔放在一边备用。
·邀请所有人站在黑板或白板前参与活动。负责人向大家说明：甩本约五分钟的时间在黑板或白板上写下对板中央所示问题的答案，并要求大家保持安静。
·通常，有些人会马上站起身来，开始在黑板或白板的不同位置，同时写出自己的答案。然后，在短暂的停歇后，会有其他人接着写。
·请没有写下任何东西的人做另一项工作：在大家写下的答案中，找出相关联的观点，并用线连接起来。如果他们对写在黑板或白板上的任何观点有疑问或有自己的见解，也可以写在上面。
·主持人也参与到整个过程中，连接相关联的观
点，写下问题、个人观点等。
·当整个黑板或白板全部写满，很难再写下新的东西，或者大家非常明显地停下来，不再有新东西可写时，主持人叫停这一部分。
·接着，主持人和小组人员一起讨论大家写下的文字。他们应找出相同的答案、提出的问题和不同的分析视角，同时也要注意一些孤立生僻的观点。
·负责人请大家拿出智能手机、平板电脑和笔记本电脑，拍下黑板或白板上的讨论成果。然后请自愿为大家服务的成员把图片发到团队的网站上。
·如果是在某一公司或组织内进行这项活动，还应该把讨论过程中出现的新问题整理出来。随后，由大家主动组成新的团队来解决这些问题。
·如果是在学术课堂上，用这种活动导人一个新的话题，指导者应该时常提醒学生，围绕写好的主题或问题进行讨论。
适用场合和情景这种方法适用范围极其广泛。我们已经在很多学术课堂、职业发展活动、员工培训和社团会议中使用过这一方法。总的来说，这种方法在下列环境中最有效：一系列会议或课程的开始它让小组成员们看到，可以从不同的角度、以不同的方式，去理解一个话题或者解决一个难题或问题。
需要对问题进行宏观把握时使用这一方法，可以从多个角度宏观地把握问题，并得到不同的解决方法。有效防止大家过早地把注意力局限于一些显而易见
的解决方法上。
总结学过的知识或加深理解可用于对长期项目进行盘点性评估，或在一堂课的最后进行总结。 ……P27-29

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