金融学教育教学改革论文集
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广东广州
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作者张云 主编，程丽萍 副主编
出版社中国经济
ISBN9787513660754
出版时间2020-05
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开本其他
定价78元
货号30882748
上书时间2024-06-03
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目录
课程思政
003 生源多样化背景下我国高校外国留学生课程思政的难点和策略分析
邹兆敏 Chimuka Takudzwa
010 “公司金融”课程的实验特性
——以Excel建模推动“公司金融”课程的教学与应用
彭晓峰
014 高校金融专业人才诚信教育探析
魏 忠 滕金格
018 思政教育“八个相统一”在金融学课程中的实践与反思
魏 玮 孟可欣
024 课程思政在“金融市场学”课程中的案例探索
浦江燕 许劲超
029 金融危机背景下，财经院校推进“十大育人体系”工作模式研究
陈曦明 杨瑜婷
033 应用型本科高校推进课程思政建设的路径研究
李 威 姜雅净
039 “银行信贷管理”针对思想政治教育的创新和实现途径
刘 松 张 红 朱 滢
046 文化自信融合“信用卡业务管理”课程思政建设的路径研究
周珊珊 黄 燕 丁玮姗
050 “信用管理学”课程思政的实践探索
高晓娟
056 “证券投资学”课程中的思政案例探析
——以A股上市公司股权分置改革为例
张 云 张 堞
062 “金融礼仪”课程和思政教学有机结合的探讨
王云鹤 刘 学 曹 灿 陈音妃
课程建设
069 “国际金融管理”课程教学经验与创新性探讨
焦 武
076 应用型本科院校提升“国际结算”课程教学效果的有关探讨
李 峰 廖元琪
083 建立以金融市场实务为导向的外汇交易实训模块
——基于“金融市场学”和“国际金融学”课程共享模块的需要
徐笑丁 孙 涛
092 从学英语到用英语学
——金融类专业全英语教学的本地化发展策略研究
邹兆敏 叶佳慧
101 新时代“房地产金融学”课程教学的思考与建议
韩国栋
107 混合式慕课背景下的“金融学”教学模式探析
汪若君 吴 洁 杨一帆
113 论多种教学方法与手段的融合运用
——以“金融学”课程教学为例
徐 亚
119 基于短学期制课程的教学改革探索
——以“互联网金融”教学为例
徐学锋 田思齐
127 基于金融学专业“量化投资”课程建设的探讨
尚秀芬 柳 杨
138 智能化时代课程教学改革的若干思考
——以“商业银行零售业务”为例
吴 洁 丁忠明 周媛玥 张峰野
144 案例式任务驱动型教学模式在“个人理财”课程中的应用研究
方 茜
152 基于多维能力素质培养的“自主—合作学习”教学模式构建研究
——以金融专业定量分析类课程的教学为例
陈修兰 王中宇
160 翻转课堂在“金融理财规划”教学中的实践与挑战
程万鹏
169 当前投资学类课程理论与实践相结合的失当教学模式亟待优化
李经纬
173 就业导向下的“金融投资分析技术与技巧”课程应用性教学实践改革研究
欧阳莹
181 “商业银行学”课程教学改革探讨
——基于智能化时代应用型人才培养目标的视角
潘 慧 王伟丞
188 以学生为导向的投资学教学模式重构
——基于财经类应用型本科院校的经验
贾德铮
人才培养
197 应用型人才培养模式下的金融学课程教学改革之探索
陈 靖 陈 迪
203 金融合规与反洗钱专业人才培养的实践与思考
储 峥 戴小平 彭晓峰 张彤豪
211 金融科技人才培养的几点思考
李雪静
219 贸易摩擦背景下国际金融方向人才培养的创新与融合
姜华东 张英祺
226 金融科技的发展与金融工程专业培养的思考
——“第三届全国金融科技与互联网金融专业人才培养与课程建设研讨会”参会收获与体会
郑 伟 荣元鑫
234 探索高校金融工程本科专业人才培养与市场需求的有机结合
莫天瑜
240 应用型本科之金融工程教育
——基于上海财经大学与上海立信会计金融学院的比较研究
陈曦明 张小锐
250 金融工程本科专业特色的探索和研究
——以上海立信会计金融学院为例
黄旭成 张 娜 阿依佐热木
257 数学、计算机科学与金融学结合背景下金融教学改革与人才培养
尚朝阳
262 金融科技背景下金融工程专业人才培养探索
李 威 王 睿
267 加强行业合作培养应用型信用管理人才
张 红 杨力潓 冯皓轩 刘欣悦
272 “金融+科技”发展背景下金融学科专业建设：新文科建设思考
张 云 张晓镕 周 末
278 中国高等教育改革和发展问题研究文献综述
陈铭仁
287 构建新型实践体系，助推信用管理专业发展
高晓娟
295 金融学院课程开发及建设研究
沈雨彤
内容摘要
本书收录了上海立信会计金融学院金融学院近年来在应用型人才培养过程中的部分教育教学改革优秀成果，涵盖了本科教育阶段相关领域教育教学上的重点或热点问题，共分为三个部分，分别为课程思政、人才培养和课程建设，涉及高等教育培养目标、培养模式、课程设置、教学目标、教学方法、教学手段、教学内容等多个方面。希望能对高校金融学院教育教学水平和人才培养质量的持续提高有所助力，为我国高等教育发展做出贡献。
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