AIGC+智慧教育：Web3.0时代的教育变革与转型
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作者程君青//邵立东//杨爱喜|责编:夏明慧
出版社化学工业
ISBN9787122441669
出版时间2024-02
装帧其他
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定价69元
货号31967917
上书时间2024-06-02
商品详情
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作者简介
程君青副研究员，硕士，毕业于浙江师范大学，现任杭州职业技术学院吉利汽车学院办公室主任，浙江省智能网联汽车产业技术联盟专家委员会委员，杭州云栖智能汽车创新中心副主任。主编及参与出版专著3本，以第一作者发表论文13篇，市厅级以上课题9项。
邵立东教授，现任杭州职业技术学院吉利汽车学院院长，浙江省智能网联汽车产业技术联盟专家委员会委员，出版专著2本，发表论文14篇，市厅级科研项目5项，获得各类专利5项，获\"杭州市优秀共产党员\"\"杭州市优秀教育工作者\"等称号。
杨爱喜浙江大学工程师学院硕士生导师，杭州职业技术学院研究员，正高级工程师，工信部智能制造专家，国家标准技术评估专家，享受国务院特殊津贴。浙江省汽车工程学会技术标准委员会主任委员，现任浙江省智能网联汽车创新中心总经理，杭州云栖智能汽车创新中心主任。
目录
第1章 智慧教育新图景001
1.1 智慧教育：科技驱动的教育发展新路径002
1.1.1 科技重塑未来教育新范式002
1.1.2 智慧教育的教育特征005
1.1.3 智慧教育的技术特征008
1.1.4 智慧教育的未来趋势011
1.2 技术架构：智慧教育的关键技术及应用014
1.2.1 5G网络：打造智慧教学模式014
1.2.2 物联网：赋能智慧校园建设017
1.2.3 大数据：数据驱动的精准学习020
1.2.4 云计算：引领教育信息化转型023
1.2.5 VR/AR：基于云渲染的智慧教室026
1.3 落地实践：智慧教育的应用场景与路径029
1.3.1 智慧教学：重构传统教学模式029
1.3.2 智慧课堂：驱动教学流程变革032
1.3.3 智慧学习：面向未来的学习模式035
1.3.4 智慧管理：精准的教务管理决策038
1.3.5 智慧考评：减轻教师工作负担041
1.3.6 智慧教研：提高教研成果质量044
1.3.7 智慧安防：构筑安全校园环境045
第2章 Web 3.0+智慧教育048
2.1 Web 3.0时代：开启下一代互联网革命049
2.1.1 Web 3.0的概念与特征049
2.1.2 从Web 1.0到Web 3.0052
2.1.3 Web 3.0的应用与探索055
2.1.4 人类文明的数字化迁徙057
2.2 Web 3.0时代的数字化远程教育059
2.2.1 Web 3.0时代的远程教育特征059
2.2.2 Web 3.0驱动远程教育变革062
2.2.3 基于Web 3.0的学习者能力培养063
2.2.4 浙江大学：基于Web 3.0的教育实践065
2.3 学习变革：Web 3.0构建新型师生关系067
2.3.1 智能时代的师生关系变革067
2.3.2 Web 1.0：单向知识传授069
2.3.3 Web 2.0：师生双向互动070
2.3.4 Web 3.0：师生协作共融071
2.4 实施策略：基于Web 3.0的在线教育路径072
2.4.1 平台：选择高效的学习平台072
2.4.2 方式：满足个性化学习需求074
2.4.3 内容：注重学生的思维培养075
2.4.4 基于Web 3.0的在线教育发展趋势077
第3章 AIGC+智慧教育079
3.1 AIGC：席卷全球的内容生产革命080
3.1.1 AIGC的技术演变与发展现状080
3.1.2 底层技术：AIGC的三大驱动力083
3.1.3 智能创作：开启内容生产新范式085
3.1.4 AIGC驱动传统产业数字化转型087
3.2 AIGC教育：实现教育现代化的重要基石092
3.2.1 AIGC教育的应用框架与模型092
3.2.2 AIGC教育与教育理论的融合095
3.2.3 AIGC教育与底层技术的融合097
3.2.4 AIGC教育的政策与监管框架099
3.3 AIGC在教育产品中的应用场景与实践102
3.3.1 AIGC颠覆传统教育模式102
3.3.2 AIGC赋能教育的价值104
3.3.3 AIGC教育的优势、挑战与趋势107
3.3.4 AIGC在教育产品中的使用案例110
第4章 ChatGPT+智慧教育113
4.1 ChatGPT革命：重构智慧教育新生态114
4.1.1 ChatGPT在教育领域的应用价值114
4.1.2 ChatGPT引爆个性化学习革命117
4.1.3 ChatGPT赋能课堂教学120
4.1.4 ChatGPT在教学工作中的应用场景123
4.2 ChatGPT技术驱动的教育数字化转型126
4.2.1 价值理念：积极拥抱新技术126
4.2.2 课程内容：实施探究性学习128
4.2.3 教学过程：变革传统教学思维129
4.3 ChatGPT在教育领域应用将带来的潜在风险131
4.3.1 主体伦理：智能技术依赖风险131
4.3.2 关系伦理：师生关系的异化风险134
4.3.3 算法伦理：“技术黑箱”治理风险135
4.3.4 资源伦理：教育不公与学术诚信风险136
4.4 ChatGPT在教育领域应用风险的治理路径137
4.4.1 路径1：彰显学生的主体价值138
4.4.2 路径2：建立新型师生关系139
4.4.3 路径3：构建算法治理监管体系139
4.4.4 路径4：构建ChatGPT应用规范体系140
第5章 元宇宙+智慧教育142
5.1 元宇宙教育：构建虚实共生的教育模式143
5.1.1 前世今生：元宇宙发展简史143
5.1.2 元宇宙教育的概念与特征145
5.1.3 元宇宙教育服务的六大类型147
5.1.4 元宇宙教育服务的生态体系149
5.2 模式创新：元宇宙教育应用的实践价值152
5.2.1 模式变革：打破教育认知的边界152
5.2.2 学科创新：实现多学科交叉融合153
5.2.3 硬件设施：虚实融合的教学工具154
5.2.4 软件系统：人机交互的教学体验154
5.2.5 评价体系：实现数据化、科学化155
5.3 应用场景：基于元宇宙的智慧教育实践156
5.3.1 场景1：情境性教学156
5.3.2 场景2：个性化学习159
5.3.3 场景3：游戏化学习161
5.3.4 场景4：虚拟教学研训162
5.3.5 场景5：元宇宙智慧校园164
第6章 数字孪生+智慧教育168
6.1 数字孪生：赋能教育现代化转型升级169
6.1.1 数字孪生技术的起源与发展169
6.1.2 数字孪生的概念与技术特征170
6.1.3 基于数字孪生的智慧教育场景172
6.1.4 基于数字孪生的混合教学模式175
6.2 基于数字孪生技术的泛在智慧学习空间178
6.2.1 数字孪生时代的学习空间变革178
6.2.2 数字孪生与泛在智慧学习空间180
6.2.3 泛在智慧学习空间的实施策略183
6.2.4 泛在智慧学习空间的应用模型185
第7章 数字化教师+智慧教育188
7.1 数字画像：数智驱动的教师评价改革189
7.1.1 数据驱动的教师数字画像189
7.1.2 教师数字画像模型的构建191
7.1.3 数字画像在教学决策中的应用194
7.1.4 数字画像在教师评价中的运用197
7.2 能力塑造：教师数字能力成熟度模型200
7.2.1 智慧教育时代的数字化教师200
7.2.2 教师数字能力培养的演进与发展过程202
7.2.3 教师数字能力标准模型的构建206
7.3 体系建设：构建教师数字能力培养体系209
7.3.1 数字技术赋能教师高质量发展209
7.3.2 教师数字能力培养的路径211
7.3.3 创新教师数字能力评价指标体系213
7.3.4 教师数字能力培养的未来展望215
7.4 对策建议：培养教师数字化能力的实践策略220
7.4.1 智能化教育学科平台建设220
7.4.2 数字化教学资源体系建设221
7.4.3 数字化教师培养体系建设222
7.4.4 数字化文化管理体系建设223
内容摘要
随着Web3.0时代的来临，我国教育领域迎来了一场全面而深刻的变革——AIGC、ChatGPT、大数据、云计算、物联网、数字孪生、元宇宙等新兴技术与教育行业的融合程度日益加深，AI驱动的教育新形态、新模式、新产品不断涌现，数字化、网络化、智能化逐渐成为引领我国教育变革与转型的重要方向。
本书立足于全球范围内智慧教育领域的实践经验与前沿趋势，全面阐述AIGC、ChatGPT、元宇宙、数字孪生等新兴技术在教育领域的融合与创新应用，内容涵盖远程教育、虚拟课堂、个性化学习、VR沉浸式教学、自动化教育评测、智能化教学决策、智慧校园管理等新型教育模式与玩法，并前瞻性地提出数字化时代教师数字能力培养的对策建议，试图为读者描绘一幅Web3.0时代的未来教育新图景。
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