学习的格局(培养孩子自主学习力的46个细节)
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作者冯卓 著
出版社文汇出版社
ISBN9787549634880
出版时间2021-07
装帧平装
开本32开
定价38.8元
货号31207532
上书时间2024-06-01
商品详情
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作者简介
冯卓,充满创造力和活力的80后全能辣妈。每天都用正能量的态度生活,并在细节中教育孩子的言行。写作十五年,累计发表医药财经、社会时评、亲子育儿、游记类文章数百余篇。曾出版《辣妈孕事》《医药零售运营管理》。
目录
第一章 成长关键词:习惯
要想作业辅导好,优秀习惯少不了
第1节 到底要不要陪孩子写作业
第2节 好习惯,从整理书包开始
第3节 “橡皮综合征”到底有哪些影响
第4节 早读,早聪明
第5节 坐姿,不该忽视又常被忽视的问题
第6节 黄金预习半小时
第7节 计时是解决写作业磨蹭的有效方法
第8节 学会记作业,妙不可言
第9节 订正本的重要性
第二章 成长关键词:方法
掌握方法,才是孩子的好老师
第1节 提笔即是练字时
第2节 我的作业检查完了
第3节 生活处处皆语文
第4节 崩溃从辅导英语作业开始
第5节 慎用物质“贿赂”孩子
第6节 及时巩固所学知识
第7节 妙用签字的权利
第8节 二胎家庭的新难题
第9节 一张刺眼的红喜报
第三章 成长关键词:思考
别抱怨了,孩子的思考能力可以培养出来
第1节 孩子上课“听不懂”怎么办
第2节 懒,是对大脑的“侵略”
第3节 有一种痛叫陪孩子做应用题
第4节 鼓励孩子多当“小老师”
第5节 在生活中培养数感
第6节 调动孩子学拼音的积极性
第7节 “多做几道”不如“多做几遍”
第8节 思考是阅读的灵魂
第四章 成长关键词:粗心
粗心,是一种能力的缺失
第1节 不要小瞧“标签”的危害
第2节 讨厌的错别字
第3节 粗心是阅读能力的弱化
第4节 紧张焦虑是粗心的病因
第5节 明明会的题为什么还要错
第6节 小小草稿力量大
第7节 思维导图是写作文的基础
第五章 成长关键词:用心
学习上,做孩子靠谱的盟友
第1节 亲子关系是一切教育的基础
第2节 辅导作业是父母谁的事
第3节 听孩子说,胜过对孩子说
第4节 尊重老师从认真交作业开始
第5节 引导孩子定期做好学习总结
第6节 有一种包袱叫“考前焦虑”
第7节 “逼”孩子学习是家长的责任
第8节 珍惜辅导孩子学习的时光
内容摘要
父母对孩子辅导作业也需要一定的方法,方法用对了,恐辅症的难题就迎刃而解了。
本书围绕“恐辅症”一系列的故事,从良好习惯养成、学习方法培养、独立思考能力、学习马虎粗心、亲子情绪感受五个方面进行讲述。将一线辅导孩子学习容易出现的问题,都一一给出了相应的解决方法。
主编推荐
父亲的格局/母亲的情绪,决定孩子的未来
1成长关键词:习惯
要想作业辅导好,优秀习惯少不了
2成长关键词:方法
掌握方法,才是孩子终身成长的好老师
3成长关键词:思考
别抱怨了,孩子的思考能力可以培养出来
4成长关键词:粗心
粗心,是一种能力的缺失
5成长关键词:用心
学习上,做孩子靠谱的盟友
精彩内容
有一种痛叫陪孩子做应用题 如今小学生的家长,多半体验过应试教育带来的惨痛经历。于是,一些家长不断为减轻孩子的作业负担奔走呼号。不过,孩子的书包不仅没减轻多少,家长自己反而要跟着孩子再学一遍。
辅导过数学作业的家长,内心都不太好受。别管家长有多么强大的背景和资源,辅导作业时才知道自己拼的只有一样,那就是智商。
相信此话一出,能引起很多家长的共鸣: “我家孩子做应用题的时候,总是读不懂题。” “我女儿数学计算还可以,但应用题太差了,马马虎虎的,老是做不对。” 确实,很多头脑看似灵光的孩子,一遇到应用题就不知所措,特别是女孩子,往往表现得很排斥、很慌张。
女儿上学的年,我为她的数学操碎了心。
大概是公立学校的教学压力不大,女儿的作业特别少,放学后依然逍遥快乐地玩耍。她的数学底子不太扎实,计算题屡屡出错,速度也跟不上;应用题不会分析题意,半天也拐不过弯,明明很简单的一道题却错得一塌糊涂。
多次单元测试后,女儿的数学分数让我分分钟崩溃。好在老师仁慈,并未把她列入“拖后腿”的后进生行列,每每都会给我一些实质性的建议或推荐一些提升数学思维、兴趣的益智书籍。
“她的数学,你要想办法抓起来,一年级就中等偏下,以后就会更吃力。”每次交谈到尾声时,数学老师都不得不隐晦地提醒我要注意孩子的学习方法。
有一段时间,我几乎将整晚时间都用在恶补女儿的应用题上。当时,老师发来一个关于怎样学习数学的帖子,并建议我按照上面的方法尝试下,看看有没有效果。
我参考数学教参,和女儿一起再次复习了课本知识。刚开始不做卷子、不刷题,只是单纯地巩固和复习课本知识,特别是应用题的内容。
我先让女儿反复读题,一直读到可以理解问题。读题的好处就是,在读的过程中,孩子学会思考和分析的能力。逐字逐句、一字不漏地读完题目后,试着找出题中给出“带数字”的条件,后看看问的是什么,并将相关题型的数学公式反复抄记,做到倒背如流。
待孩子的理解能力提升后,开始尝试“题海战术”。虽说我没期望女儿的进步有多大,但多少还是有效果的——每当女儿把例题做出来时,我瞬间爆棚的成就感是无法形容的。
那一刻,我天真地以为,女儿的思维真的被我“叫醒了”。事实上并没有,如果相同的题型,我再换一种表达方式就又不行了。或者一拿到题能立马想到答案的就会写得飞快,遇到稍微绕弯的就不肯动笔。
“你这是在教女儿死记硬背,根本没搞懂数学原理。”关键时刻,孩子爸爸开始指责我的错误,说得我心中不免痛恨难忍,但“猪队友”的话也算有些道理。
很多孩子的应用题学不好,主要是在低年级没有打好基础。家长教的时候多半靠灵感,却不懂技巧。随着应用题难度的提升,直接靠套用公式来解题的孩子,会完全乱了阵脚。
低年级的应用题更多倾向于计算问题,真正涉及数学抽象内容理解和归纳的很少,家长辅导起来也相对容易。不过,要想让辅导真正地见到效果,还要注意思维引导的技巧和方法。
1.帮助孩子理解数学词汇的字面意思。
很多孩子解答应用题时遇到的障碍,是不能正确将字面意思变成一道算式。
低年级数学有大量的应用题,它检验的不是孩子的数学能力,而是对词汇的理解能力。也就是说,虽然字都会读,但语文理解能力不够,除了必要的人名、地名,所有已知条件都应像语文阅读理解一样做好必要的圈点,帮助孩子更有效地提取信息。
2.让孩子讲出思考过程。
数学应用题所运用的公式,其实只是用来培养孩子逻辑思考能力的工具,在辅导孩子做题时为防止他们生搬硬套,可以抽查他们的做题思路。如果表达清楚,说明思路比较清晰,真正做到了活学活用。
3.善用画图来解决问题。
低年级孩子解答应用题时,很难单纯通过文字表述来展开抽象思维。所以,家长辅导的重点要倾向于形象化,那样才能帮助孩子更好地理解。比如,画“方饼图”“线段图”“倒退图”等,可以直观地帮助孩子理解题意,找出数量间的关系,从而轻松解题。
如何才能看出孩子很好地掌握了知识点呢?比如说一道题,家长讲完后,孩子能立马举一反三;帮他捋清思路后,他能立马解答出来并且是正确的。这些都能让我们充分获得成就感。
当然,每天不停地给孩子灌输“鸡汤”,告诉他数学多么有趣,或者讲一些数学逆袭的学霸例子给孩子听,也很有必要。总之,辅导孩子时,家长要耐心一些,绝不能没教会还破坏了孩子学习应用题的兴趣。
其实,解题套路并不深,但一定要认真。如果有人说世上没有比爱情更复杂的东西,我要把辅导过的数学应用题甩在他的身上。
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