汉语研究与应用的接口
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作者蔡永强
出版社九州出版社
ISBN9787522513331
出版时间2023-02
装帧精装
开本16开
定价98元
货号1202815837
上书时间2024-05-30
商品详情
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作者简介
蔡永强（1974-），男，中国人民大学教授，文学博士。2002年7月入中国人民大学从事对外汉语教学工作。曾先后赴日本爱知大学讲学、爱尔兰都柏林大学孔子学院任中方院长。
主要研究领域为汉语语法学、国际中文教育、汉语学习词典学，在《语言教学与研究》等学术刊物发表论文40余篇，出版《汉语方位词及其概念隐喻系统》等专著3部，出版国家级规划教材发展汉语第二版《中级口语II》《高级阅读II》《中级写作I、II》等以及论文集10余部。
目录
第1章 关于汉语分裂结构句
第1节 “是的”结构的语义类型
第2节 “是的”结构的句法限制条件
第3节 汉语分裂句的焦点及其指派规律
第2章 “连”字句的句法语义
第1节 “连”字句探源
第2节 “连”字句的逻辑组构关系
第3节 “连”字句的类及其认知基础
第4节 “连都／也……”结构的信息解码机制
第3章 汉语方位词的认知考察
第1节 汉语方位词的畛域
第2节 概念隐喻与方位词的隐喻化
第3节 从方位词“上／下”看认知域刻画的3组构件
第4节 汉语方位词“上”的用法及其教学策略
第4章 基于用户友好的汉语学习词典编纂
第1节 当代语言学习词典的编纂理念与思路
第2节 典型谓宾动词的配价分析
第3节 基于自主学习取向的对外汉语学习词典的微观设计
第4节 外向型汉语学习词典的释义用词
第5节 从释义用词看中高级汉语学习词典的释义
第5章 教学方法与教学模式
第1节 句法驱动的汉语口语教学模式探索
第2节 关于汉语过程写作教学的几点思考
第3节 任务型教学法—理论与实践
第4节 汉语国际推广背景下的普通话教学
第5节 问题与思路—华语文教材之练习设计的多维考量
第6节 孔子学院的文化张力与中华文化海外传播策略
参考文献
内容摘要
汉语教学发展的新时期，业界更加注重依据汉语本身的特点探讨汉语教学的理论与实践，而不再将汉语教学的理论与实践建立在西方语言教学的理论假设之上。书稿将分若干专题探讨基于国际中文教育领域的汉语研究与应用接口。“连”字句、“是……的”结构分裂句、“得”字歧义补语句、典型谓宾动词、方位词等汉语独有语言现象及其教学实施本质上属于本体研究与应用研究的接口范畴；句法驱动的汉语口语教学、任务型教学法、汉语过程写作、普通话教学、教材练习设计、汉语学习词典编纂理论与实践等皆需要以汉语本体研究作为基本依托，二者呈现出基于术与道的接口关系。本书将精选作者从教20年来的代表性学术论文，分不同专题探讨梳理汉语研究与应用的接口问题。基于朴素分析手段的汉语本体研究从某种程度上更能揭示汉语的自身特点，如汉语方位词个案“上”在用法上体现出的不同于英语介词on的鲜明特点，为“上”的汉语教学设计提供了重要依托。揭示汉语自身特点的汉语本体朴素研究及其与应用之间接口关系同时也体现了二者的良性互动，朴素研究越扎实，应用研究越得心应手。反之亦然。
精彩内容
第1章关于汉语分裂结构句汉语“是……的”结构句在功能上相当于英语的分裂句(cleftsentence)“Itis…that…”，即用“是”与“的”把一个句子分为两段，前半段代表说话者的预设，后半段(即“是”的后面部分)代表信息焦点(Jackendoff，1972；赵元任，1979；汤廷池，1980；张伯江 、方梅，1996)。从语义角度看，基于语料分析的“是……的”结构中的语义角色及其37种配位关系中，语义角色之间具有一种原型性效应：施事＞受事＞时间＞{工具，场所}＞{主事，方式，源点}＞感事＞{材料，命题}＞{致事，与事，原因}＞{系事，终点，范围}。 从句法角度来看，基于对1004个“是……的”句的考察 发现：①真 正的“是……的”结构必须包含一个动词核心结构，不包含动词核心结构的“是……的”形式不属于“是……的”结构；②“是……的”结构对动词具有选择性限制关系—结果动词、行为动词、活动动词、动作动词和生理动词可以进入“是……的”结构，而且使用的频率较高；而感觉动词、存在动词以及伴随动词中的能愿动词和谓宾动词虽然也可以进入“是……的”结构，但使用频率较低，而且有例外现象；③主谓结构是构成“是……的”结构的初始结构，该主谓结构可以包孕和分离两种形式被“是……的”结构分裂 。在信息焦点指派方面，原则上，汉语分裂句中“是”和“的”之间的任何成分都可以被指派为信息焦点。汉语分裂句的焦点指派有两种基本形式：无标记指派和有标记指派；前者呈现出一种固定性特征，后者呈现出一种浮动性特征 。不同语义角色在焦点的有标记指派过程中体现出充当焦点的不同能力，形成一个被指派为焦点的强式等级序列：施事＞方式＞时间＞场所＞命题＞原因＞源点＞受事＞工具＞范围＞与事＞{材料，主事，致事}＞{感事，终点}＞系事。同时，话题对汉语分裂句的焦点指派也表现出一定的制约性。
第1节 “是……的”结构的语义类型作为现代汉语语法研究的热点，很多学者都曾对“是……的”结构的类型、 语法意义以及功能等问题进行过系统研究。“是……的”结构类型复杂，但包含动词性结构的“是……的”结构一直是该结构的主体。
(1)没说的，这坏点子准是于观出的。
(2)这样说来，走向江边，是戴维?施鲁德自己提出来的。
(3)他当然明白，他这支笔是画不到那些洋楼上去的。
(4)你们到底是怎么来的啊？
(5)蒸汽机是瓦特发明的。
我们不禁要问，从语义角度来看，到底有哪些语义成分即语义角色可以共现于“是……的”结构中？ 弄清楚共现于“是……的”结构中的由不同句法成分担任的不同语义角色及其相互关系，可以使我们更清楚地认识“是……的”结构的一些特征。
1.1语义角色及语义角色系统
在句法结构中谓词性成分和相关体词性成分形成一种互动关系，语义角色(semanticrole)就是由处于这种互动关系中的谓词性成分指派给体词性成分的一种语义特征 。不同的学者对语义角色的界定，特别是对语义角色的类型及数量的界定是非常不同的。如 Fillmore(1966)在分析名词(包括代名词)跟动词(包括形容词)之间的及物性关系时，就提出过16种语义角色。①孟琮(1987)则把名词与动词之间的语义关系界定为14种。②鲁川、林杏光(1989)认为语义关系具有层级性，他们先分出6种体，每种体下设6个语义格，最后共分出18种语义角色。③对此进行系统论述的还有袁毓林(2002)(详见图1)：①请参阅Fillmore1966—1977年间发表的系列论著，也可参阅中译本《“格”辨》(胡明扬译，商务印书馆，2002)。
②详细信息请参阅孟琮，郑海德，孟庆海，等．汉语动词用法词典[M]．北京：商务印书馆，2002：1．③详细信息请参阅鲁川，林杏光．现代汉语语法的格关系[J]．汉语学习，1989(5)：11－15．＜＜＜第1章关于汉语分裂结构句图1现代汉语中的语义角色我们在袁毓林上述17种语义角色的基础上在环境论元角色中增加“时间”和“原因”，同时把“结果”和“对象”归入“受事”①，因此我们共得到17种语义角色：施事(agent，A)，感 事(sentient，Se)，致事(causer，Cau)，主事(theme，Th)，受事(patient，P)[包括结果(result，R)，对象(target，Ta)]，与事(dative，D)，系事(relevant，Rt)，工具(instrument，I)，材料(material，Ma)，方式(manner，M)，场所 (location，L)，源点(source，So)，终点(goal，Go)，范围(range，Ra)，命题(proposition，P)，时间(time，T)，原因(reason，Rn)。
下文将在上述17种语义角色的范围内讨论“是……的”结构中出现的不同语义角色及其相互之间的配位关系，这种分析可以让我们从宏观 上把握“是……的”结构的语义类型，从而为该结构的语义分析与解释提供一种参照。
①严格来说把“结果”归入受事是不合适的，但考虑到在“是……的”结构的语料中没有发现“结果”这一语义角色，但在其他句法结构中“结果”又是一个很重要的语义角色，本节姑且把它归入受事。
汉语研究与应用的接口＞＞＞1.2“是……的”结构的语义结构关系类型①1.2.1两种句法成分的配位序列不同句法成分(本书指谓语动词、主语、状语以及宾语)在“是……的”结构中的配位可以简化为两种基本序列：A．(主语)＋“是”＋状语＋动词＋(宾语)＋“的”B．(主语)＋“是”＋主语＋动词＋(宾语)＋“的”也就是说，在讨论“是……的”结构的语义结构关系类型时，A和B这两种句法配位序列是完全作为表层形式出现的，我们不关注其中动词的差异，A和B都可能对应着至少一种语义结构关系。下面，我们分句首空位和非句首空位两种类型来考察不同语义角色在“是……的”结构两种句法配位序列中的共现关系。
1.2.2句首空位型I．[]＋“是”＋施事＋动词＋“的”，例如：(6)我说：“是，都[]是我勒死的”。
(7)我当时就不该起事，[]是王爷害的我。
II．[]＋“是”＋致事＋动词＋受事＋动词＋“的”，例如：(8)[]是王干事让我们不要大惊小怪的，谁也不知道是怎么回事儿！
(9)一阵沉默后，霍沧粟说：[]是我母亲叫我学这个的。 III．[]＋“是”＋材料＋动词＋“的”，例如：(10)[]是用大理石做的面，坐上去光溜溜、凉津津的。
(11)你自然看不懂，因为[]是很多小说合在一起改编成的。 IV．[]＋“是”＋工具＋动词＋“的”，例如：(12)[]是用水果刀割的，很钝，几刀不见血，他急了……(13)哦，鸭嘴上有点东西，有一道一道印子，[]是刀子刻出来的。
V．[]＋“是”＋方式＋动词＋“的”，例如：(14)[]是怎么来的？ 坐飞机吗？ 还是坐船？
①我们统计了250万字的带“的”字的现代汉语语料(语料均来自北京大学郭锐老师建立的“汉语语料库”)，从中抽取到1004句带有“是……的”结构的用例，下文论及的语义结构关系的基本类型建立在这些真实语料的基础之上。
(15)南希指牛大姐：[]是严格按照她的要求干的，没错儿！ VI．[]＋“是”＋场所＋动词＋“的”，例如：(16)晚上，[]是在宁波轮船码头门前的过道里过的夜。
(17)当然[]是在果园里摘的，叶子都是新鲜的呢！ VII．[]＋“是”＋时间＋动词＋“的”，例如：(18)[]是昨天下午离开的，她没有告诉你吗？
(19)[]是一年前唱的，就是在这里唱的呀，是……是《有个女孩儿》！
VIII．[]＋“是”＋源点＋动词＋“的”，例如：(20)原来[]是从监狱里逃跑的，警察正在四处搜捕。
(21)[]是从山顶上滚下来的，可惨了。
IX．[]＋“是”＋命题＋动词＋“的”，例如：(22)都[]是打电话造成的麻烦！
I—IX都属于句首空位型“是……的”结构([]表示空位)，即“是”的前面没有明显的语义角色成分，如果要补出这些语义角色成分的话，需要到更大的语境里去寻找。通过分析语料我们发现，只有9种语义角色可以出现在“是”后的位置上，这种类型的“是……的”结构在数量上并不占优势，它们往往出现在语段甚至是语篇当中。在数量上占优势的是非句首空位型的“是……的”结构。
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