陪伴与成长:一个父亲高考前写给孩子的168个微信

征得儿子的同意，我把这两年给他写的信稍加整理，辑录成书。一方面留
下一份长久的记忆，另一方面提供给感兴趣的家长和孩子作案例借鉴。
这不是一部学术论文集，尽管很多信中涉及了学术话题。我希望阅读这些
信的朋友，能包容其中观点的粗疏。我自己能确定的，是信中的每一句话都出
自赤诚真心，因为当时的听众是我的人生挚爱。儿子是信的读者，也
是我写这些信时的镜子：提醒我句句都要言为心声、无愧良知。信中没说出什
么永恒真理，多是些杂乱无章的“学习”体会。写的过程中只照顾了一点：写
下的东西，多少能有所助益。
要澄清的是：儿子虽然是这些信的读者，却不是信中观点的坚定支持
者。他的思维非常独立，总体上是在欣赏或批判。这些信不是在教他什么，而
是在谈我自己的认知转变和人生感悟。之所以与他分享，是借此将他从繁重的
复习备考中“暂时拖出片刻”，让他与我一起思考一些“课堂学习”之外的事，
此外并无更多其他效用。是他在观察和见证着我的学习、成长和变化，而不是
我在用这些所思所想教育和改变他。
因此，这些信不是通常意义上教育子女的家书，而是一个父亲自我教育历
程的心灵记述。我不希望他成为信中观点的信奉者、喝彩者，而是希望他知道
我每天在关注什么，我如何思考和看待彼此都关心的一些话题。“学业”不止
于书本课堂，成长也不止于智识的增加，人生应是丰富的、多维的、多彩的。
高中时代，是人生好的年华，既要学习知识技能，更要学会如何把自己培养
成为一个更好的“人”并坚持一生。
我不是职业作家，而只是一个极致沉静状态下的学习者和思考者。因此，这些信不是文采飞扬的锦绣文章，而是需要读者同样在极致沉静心态下才能读
进去的心灵自白。信中大量探讨了关于读书、学习、复习、考试的主题，但探
讨的重心聚焦于“心理”“思维”和“道理”层面，没有普遍适用的技巧和高
招儿。我始终认为，当下中国家庭教育和应试教育的缺失之一，是越来越远离
读书治学和身心修养的本原道理。因此，无论成人，还是未成年人，做事虽然
越来越有成效，但却“行而不知其故”；掌握了越来越多的知识和技能，却对
这些知识和技能所遵循的道理越发不明所以。知其然而不知其所以然，在知识
和信息爆炸时代，正在成为日益普遍的思维状态，引发着人们愈发激烈的心理
冲突和内在焦虑。
这 168 封信，以第 56 封“家教之道，寓于父母自教之中”为一个基本分野。
区别在于：此前是以“随笔”方式写的，随想随记，相对比较随意，称为“55
条比较长的微信”更为合适；此后的信，开始趋向“正统文章”的写法，试图
围绕某个主题尽己所能“谈透”，并用 word 文档来编辑。
感谢我的妻子——儿子的母亲，她才是他成长的称职、秀陪伴者；
感谢北师大的附属小学、三帆中学、二附中的老师和同学们，是你们陪伴他顺
利度过了这段人生美好的时光，助力他全面健康成长；感谢各位亲朋好友，
你们的关心和爱护是对他好的陪伴。
感谢北京师范大学第二附属中学的韩月华老师专门为本书作序！她是孩子
高中三年的班主任，对驰原高中生活的每一幕比我更了解，也陪伴得更多。谢
谢她的肯定和赞许之语，愧不敢当。孩子的优秀源自从幼儿园起众多老师的悉
心教诲，感佩之情，无以言表。
后感谢团结出版社同意出版这些信件，感谢出版社所有为此书付梓付出
了辛苦的朋友们。
王晓东
于 2021 年 6 月 25 日

怎么和一个高中生儿子进行“有深度的交流”？很多家长常常苦思却不得其法。作者与儿子在一起时，更多时候是沉默的，不是一个妙语连珠的健谈父亲，但他内心渴望做些什么的情感是诚挚热切、源源不竭的，也是它驱使作者终找到了微信交流的方式：不是告诉孩子该如何，而是倾诉家长当下在想什么，藉此让他观察一个过来人将怎样看待学业、经历时事、思考人生。

作者的儿子如愿考入北京大学元培学院，书中写给儿子的168条微信，不是一个所谓的成功父亲在传经送宝，不是在讲述如何让孩子考进北大的“成功妙法”。如果说它们对高考生和家长有什么意义，作者认为只有一点：陪伴。未来，随着孩子成长成熟、成家立业，陪伴也许将是家长能做的。或陪伴在侧，或远远守望……