新时代青年网络自律意识教育导论

新时代青年网络自律意识教育导论

秦继伟著

图书在版编目(CIP)数据新时代青年网络自律意识教育导论 / 秦继伟著. --

北京：中国经济出版社，2022.9

ISBN 978-7-5136-7079-1Ⅰ.①新…Ⅱ.①秦…Ⅲ.①计算机网络-关系-青

少年-思想政治教育-研究-中国Ⅳ.①D432.62中国版本图书馆CIP数据核字(2022)第161745号

责任编辑夏军城

责任印制马小宾

封面设计任燕飞

出版发行中国经济出版社

印刷者

经销者各地新华书店

开本710mm×1000mm1/16

印张11.5

字数170千字

版次2022年9月第1版

印次2022年9月第1次

定价88.00元

广告经营许可证京西工商广字第8179号

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自律属于伦理学范畴，由康德首先提出，近年来开始被运用于规范人们的网络行为。自律不仅是人们在互联网世界中所需要的基本能力，也是人们在现实生活中所需要的精神力量。当前，新时代青年存在网络法律、法规意识较为淡薄，网络道德意识有待加强，网络行为自律普遍较弱等问题， 对青年进行网络自律意识培育任重道远。

新时代青年网络自律意识培育具有重要意义，具体如下：一是新时代青年网络自律意识培育是思想政治教育应有之义；二是新时代青年网络自律意识培育是新时代青年思想政治教育的迫切需要；三是新时代青年网络自律意识培育是优化网络环境的需要；四是新时代青年网络自律意识培育有助于社会治理能力提升；五是新时代青年网络自律意识培育有助于促进网络文明建设。

本书立足于如何更好地促进新时代青年网络自律意识培育，提升新时代青年的思想政治水平和思想道德水平，助力新时代网络文明建设，对新时代青年网络自律意识培育的必要性、基本特征、影响因素、培育路径等进行了认真、细致的梳理、思考、总结和分析，得出了富有实践指导性的结论。

从研究内容来看，本书主要从四个方面对新时代青年网络自律意识培育进行研究。

一是分析了新时代青年网络自律意识培育的必要性。在分析必要性之前，首先，本书集中梳理了有关概念和思想源头。在概念分析部分，本书着重分析了网络的概念、自律的概念、网络自律的概念、网络自律的结构与功能、网络自律意识的特征及类型等；在思想源头部分，本书梳理了西方思想史上的自律思想和中国思想史上的自律思想，增进了对自律意识的理解。其次，本书从五个方面论证了新时代青年网络自律意识培育的必要性，分别是思想政治教育的应有之义、思想政治教育的迫切需要、优化网络环境的需要、提升社会治理能力的需要以及推进网络文明建设的需要。

二是分析了新时代青年网络自律意识的基本特征。这部分重点分析了新时代青年网络自律意识的基本特征、新时代青年网络自律意识存在的问题以及造成这种自律意识不足的原因。在基本特征方面，本书从网络道德自律意识、网络法规自律意识和网络交往自律意识等三个方面进行分析；在新时代青年网络自律意识存在的问题方面，本书从青年网络法律法规意识较为淡薄、网络道德意识有待增强、网络自律行为普遍较弱等三个方面进行分析；在新时代青年网络自律意识不足的成因方面，本书主要从人与网络文化的固有弱性、网络管控不力、社会引导和关怀的缺失等三个方面进行分析。

三是分析了新时代青年网络自律意识的影响因素。本书采用多元回归分析法分析影响新时代人们网络自律意识的因素，自变量包括性别、受教育年限、年龄、所在区域、主观幸福感、政治面貌、家庭年均收入、政府机关任职、党政机关领导等，得出了如下结论：①大多数情况下，社会人口特征对人们网络自律意识具有显著影响，具体表现为女性的网络自律意识高于男性；受教育程度对网络自律意识具有显著的正影响；小城市和农村地区，人们网络自律意识较差，这种差异在统计学意义上非常显著；党员比非党员的网络自律意识高；青年群体比中老年群体的网络自律意识低；家庭年均收入对人们网络自律意识具有显著的正影响；主观幸福感对人们网络自律意识具有显著的正影响；政府部门任职对人们网络自律意识不具有统计学意义上的显著影响；党政机关领导对其网络自律意识具有显著的负影响。②社会人口特征对人们网络自律意识的影响不具有明显的性别异质性。③社会人口特征对人们网络自律意识的影响具有明显的年龄异质性，整体而言，青年群体社会人口特征对网络自律意识的影响大于中老年群体。④社会人口特征对人们网络自律意识的影响具有明显的区域异质性，整体而言，小城市和农村地区社会人口特征对人们网络自律意识的影响大于大城市和中等城市。

四是分析了新时代青年网络自律意识的培育路径，包括制度规范路径、社会引导路径和自我内化路径。在制度规范路径方面，本书主要探讨了网络立法调控，网络法规自律意识教育的主要内容，网络自律技术及制度规范，经济制裁、热线制度调控等其他手段；在社会引导路径方面，本书主要探讨了社会导向、家庭教育、学校教育以及同辈群体等各角色的影响；在自我内化路径方面，本书主要探讨了网络自律意识的自我内化路径，自我规矩、责任意识养成路径，耻感文化路径以及慎独意识路径等。

从研究的创新点来看，本书相对于以往相关研究，主要创新点如下。①首次对网络自律的相关概念及相互关系、结构特征、功能特征、思想源流等进行系统梳理。现有的相关研究虽在一些分支部分有所涉及和讨论，但尚未进行系统的梳理。②首次用定量方法分析了影响新时代青年网络自律意识培育的因素，并发现在大多数情况下，社会人口特征对青年网络自律意识具有显著影响。③首次系统地建构了新时代青年网络自律意识培育的路径框架，包括制度规范路径、社会引导路径以及自我内化路径。现有研究虽在具体路径上有所涉及，但尚未进行系统建构。

尽管如此，本书仍然存在以下不足：①在笔者自行组织的调查中，受调研经费、时间及精力等的限制，调查样本主要涉及湖南几所本科院校，未涉及高职、专科等在校大学生，在调查对象的范围、调查对象的样本分布、调查对象的代表性上仍不能准确反映当代青年网络自律意识的现状；②从研究基础来看，学术界对新时代青年网络自律意识的研究资料较少，对新时代青年网络自律意识教育的研究资料更少，可以借鉴的研究成果不多；③从研究的内容来看，将网络自律意识操作化为网络道德自律意识、网络法规自律意识和网络交往自律意识，将网络自律意识教育区分为网络道德自律意识教育、网络法规自律意识教育和网络交往自律意识教育，虽有创新，但是否准确，还有待进一步研究，有待青年思想政治教育发展的检验。

二、网络自律的结构与功能

1.网络自律的结构

结合美国学者安德鲁·杜柏林所提出的自律模式，并根据个体达到自律这一状态所经历的几个心理过程，本书归纳出了符合“知、情、意、行”逻辑关系的网络自律结构：自我认知、自我选择、自我约束和自我反思。网络自律的根据是自我认知，自我认知是网络自律的结果。也就是说，自我认知是独立的个体对宏观的网络环境或网络社会的整体意识或观念，是自我选择的行为、自我约束的行为以及自我反思的行为所依托的理性根据。自我认知“能够把自身的需求和网络社会的整体利益、需要结合起来”，是树立正确网络自律意识的必然要求。它要求新时代青年在网络实践活动中要充分认知和理解网络规范，并将网络规范作为自己的行为准则。这个阶段只是对外界信息进行收集和认知，因此属于新时代青年逐渐向具备网络自律意识阶段发展的不成熟阶段。自我选择被认为是网络自律意识和网络自律行为的关键。自我选择是指行为者在选择行为和选择意识过程中能够保持一种自律的习惯，即能够在自由意志的力量支配下，对各种社会规章制度及思想意识观念等做出扬弃和选择，是网络主体做出正确的网络自律行为和形成网络自律意识的核心环节。它要求新时代青年基于意识或观念，甄别和筛选出符合自身价值判断的信息，从而选择并确定个人的行为准则。这个阶段的个体要经过持续的理性考量与权衡，并逐渐将社会的普遍规范内化为个人的行事准则，故这个阶段在一定程度上可被认为是新时代青年群体网络自律意识和网络自律行为的养成阶段。

2.网络自律的功能

一般而言，网络自律的功能，主要包括缓解网络交往矛盾、解决网络交往问题、净化网络生态环境、降低网络互动成本等，集中体现为内化功能、规范功能和品位功能。网络自律的功能在管理成本高、虚拟环境、主体匿名、规范不严和监管失灵的网络环境下具有非常重要的意义。内化功能主要体现为将网络自律的内容输入自身的意识形态系统，通过自我的判断与扬弃，调整所吸收的各项网络自律意识，最终建构属于自身的与意识形态系统相融合的自律系统。规范功能体现了网络自律具有一定的强制力，迫使行动者做出符合网络自律要求的行为规范。品位功能则强调行动者自身的精神感觉和主观意识，具体体现为网络行动者对自身及他者进行网络活动时所体现出的品质、修养等品位特征的评价。

“意识”是一个在日常生活和学术研究中都被广泛使用的词语，不同的学科、不同的语境对它的界定迥异。思想政治教育学科是建立在马克思主义哲学基础上，因此，我们侧重考察马克思主义哲学中“意识”的含义。在马克思主义经典著作中，“意识”主要有两种含义：一是将其当动词用，表示“觉察到”的活动，也就是认识活动或者意识活动；二是将其当名词用，表示物质或者存在的对立面，即思想、观念或者认识。显然，本书中“网络自律意识”的“意识”取第二种含义。

网络本身是一个含义丰富的新时代产物。汉语中“网络”最早为电学所使用。网络有时候也称为“流量网络”，一般用来指称管道系统、交通系统和通信系统，有时也特指由计算机组成的网络。此外，网络还经常在比喻意义上使用，如人际关系网络、社会网络分析等。由于计算机网络日益渗透于人们学习、工作和生活的方方面面，因此人们对网络的理解往往特指计算机网络。在本书中是指通常意义上的网络，即计算机网络或互联网。

新时代青年网络自律意识教育是思想政治教育工作者以思想政治教育的相关理论和方法为基础，综合运用心理学、教育学等学科的方法，针对新时代青年网络行为失范等问题开展的旨在提升新时代青年网络自律意识的教育。

本书基于当前国内外形势，结合高等院校网络自律意识教育的现状，深入分析了新时代青年网络自律意识教育的必要性、重要性、基本特征、影响因素及培育路经。在此基础上，本书全面阐释了同辈群体、网络文化和学校教育等对新时代青年网络自律意识形成的重要影响，分析了网络道德自律意识教育、网络法律自律意识教育和网络交往自律意识教育等新时代青年网络自律意识教育的主要内容，解读了新时代青年网络自律意识教育需遵循的基本原则，总结了创新网络自律意识教育方法、优化网络自律意识教育环境、强化新时代青年网络自律实践等的主要对策，对教育机构加强新时代青年网络自律意识教育、提升新时代青年网络自律意识水平有实践指导意义。