项目化学习工具：66个工具的实践手册
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作者夏雪梅|责编:邵欣|总主编:夏雪梅
出版社教育科学
ISBN9787519132552
出版时间2022-10
装帧其他
开本其他
定价58元
货号31594521
上书时间2024-05-30
商品详情
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作者简介
夏雪梅，博士，上海市教育科学研究院普通教育研究所课程与教学研究室主任。台湾师范大学、美困威斯康星大学访问学者。2015年上海市教育科学研究重大项目“‘零起点’政策背景下指向终身发展的儿童学习基础素养的课程与教学培育研究”的项目负责人。主要研究领域：课程设计与实施、课堂观察、学习设计。先后主持承担全国教育科学规划课题、上海市哲学社会科学规划课题等20余项。著有《以学习为中心的课堂观察》，带领项目组合著《素养何以在课堂中生长》，在CSSCI期刊上发表学术论文30多篇，其中多篇论文被人大复印资料全文转载。
目录
1.入项探索工具
1.1 如何支持学生提岀可探究的问题？
工具 1 基于观察的问题清单
工具 2 POV表
实地项目运用：如何用入项探索 工具支持学生提岀问题？
1.2 如何引导学生进入真实问题情境？
工具 3 用户求助
工具 4 模拟场景
实地项目运用：如何用“模拟场景”激发学生投入“神话”项目？
1.3 如何支持学生界定与分析问题？
工具5 KWH/KWL 表
工具6 问题权衡图
工具7 问题链
实地项目运用：如何支持学生分析问题形成，开办一家文创店”项目问题链？
2.知识与能力建构：通用类工具
2.1 如何让学生快速了解与项目相关的背景知识？
工具 8 冷知识卡片
工具 9 时间轴
实地项目运用：如何用“冷知识卡片”让学生快速了解项目背景知识？
2.2 如何支持学生对知识进行更深层次的思考？
工具 10 苏格拉底式问题研讨法
工具 11 5R 笔记法
实地项目运用：如何用“苏格拉底式问题研讨法”促进学生深度思考？
2.3 如何将知识可视化地呈现？
工具 12 维恩图
工具 13 思维可视图
工具 14 因果链
实地项目运用：如何鼓励学生使用“思维可视图”呈现自己对节日的理解？
2.4 如何即时评估学生对所学内容的阶段性理解？
工具 15 项目通行证
工具 16 电梯游说
实地项目运用：如何用“项目通行证”评估学生对“民间故事”项目的理解？
3.知识与能力建构：学科实践类工具
3.1 如何支持学生深度阅读？
工具 17 阅读日志
工具 18 阅读“井”字游戏
工具 19 SQ3R
工具 20 作者图表
实地项目运用：如何以“阅读‘井’字游戏”促进学生进行跨学科阅读？
3.2 如何让学生更喜欢更善于写作？
工具 21 汉堡包写作
工具 22 PEEL 写作 工具
工具 23 RAFT
实地项目运用：如何用汉堡包写作 工具支持学生写作？
3.3 如何让学生像科学家一样思考？
工具 24 科学观察
工具 25 假设—验证
工具 26 科学研究报告评阅者
实地项目运用：如何运用“科学观察”研究校园一角？
3.4 如何让学生像设计师一样实践？
内容摘要
如何支持学生提出可探究的问题？
如何支持学生对知识进行更深层次的思考？
如何将知识可视化地呈现？
如何即时评估学生对所
学内容的阶段性理解？
……本书描述了8大类指向25个真实问题的66个工具，对每一个工具都从“工具是什么”“工具什么样”“工具怎么用”“工具用在哪”四方面进行介绍，并且选用了课堂中的25个项目应用实例来匹配每个真实问题，希望可以启发更多教师创造性地解决问题。
精彩内容
1学习工具是学科实践和跨学科实践的载体，有助于促进新课标理念落地在最新修订的2022年版义务教育课程标准中提出了学科实践，简单来说，就是要用演讲的方式学演讲，用科学的方式学科学。本书中提出的学科领域
的学习工具的本质与之相通。在阅读与写作类的工具中，学生运用这些工具进行良好的阅读和写作实践，他们不是简单地翻阅图书，而是需要运用阅读策略，理解作者的意图和写作结构，思考如何写作能够更加吸引人；在科学类的工具中，学生运用科学观察的工具进行带着问题的观察和探究，用科学报告评阅人的眼光审阅自己和同伴的材料。这些学科实践工具本身就指向学科素养的实践化，并促进知识和能力的迁移。
许多教师往往会在项目化学习的目标中列出诸如
合作、沟通、创造性等跨学科通用性学习目标，但这些目标在项目进程中时常没有得到关注，合作、
探究类学习工具的引入可以助力这些目标得以切实地落地。比如当学生在用奔驰法评价自己的作品和他人的作品时，学生就是在进行创造性的合作沟通。
2学习工具的引入可以破解教师在项目实施时的普遍难题教师在项目化学习中总是会碰到各种难题，klan学生提不好问题，如何组织学生有序交流，学生如
何参与评价标准的制汀，学生没有好的成果创意，等等，这些几乎是所有的项目化学习课堂都会出现
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