深度学习(7种深入持久学习的课堂策略)/新课堂学习译丛

序言

本书是盛群力主编的“新课堂学习译丛”中的一本。丛书是为提高一线教师的课堂教学水平而打造的，精选国外新近出版的相关畅销书，邀请浙大课程与学习科学专业教师翻译。在面向21世纪的教育心理理论中，深度学习是最近几年来大家都在使用的一个概念。这个概念同信息化教育，建构性、意义性和生成性学习有相通之处，强调的是如何深层次地理解和应用知识与技能，顺利地实现学习迁移，减少死记硬背的蛮力，多用又快又好的巧劲。《深度学习》主要提供了一种学习模型，介绍了多种学习方法，这些方法旨在加深教育工作者对本书内容的理解。与此同时，本书还介绍了很多适用于学生的加工活动。本书分为三编七章，实际上就是深度学习的七个步骤。每一章不设节，而是直接采用行动步骤的方式来加以呈现。全书图表丰富，框面适宜，举例得当，操作性强，可读性好，许多图表直接可以帮助教师在课堂中合理运用。本书面向中小学教师，主题新颖，论述有理，通俗易懂，操作性强，符合我社的选题方向和传统受众，具有较好的出版价值。

埃里克. 延森（Eric Jensen），一位热衷学习的教师职业培训人员。他之前是一位教师，目前正在攻读心理学博士学位。他著作颇丰，包括《适于脑的教学》（Teaching with the Brain in Mind）、《提升大脑》（Enriching the Brian）、《基于脑的学习》（Brain-Based Learning）等。莉安. 尼克尔森（LeAnn Nickelsen），基础教学法硕士，之前是一名教师，现在主要从事全国性教师职业发展培训工作，其培训主题包括大脑研究、阅读和词汇教学策略、食物如何影响学习和差异教学等。李璨，浙江大学教育学硕士。陈红美，浙江万里学院外语学院讲师。

评论

深度学习是学生进行持久学习的有效方法，本书为教育工作者提供了助力学生进行深度学习的有效策略，有助于解决现在课程“宽泛有余深度不足”的困境。