德加谟审美教育八讲
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作者(美)查尔斯·德加谟|责编:王倩|译者:王彦鹏
出版社民主与建设
ISBN9787513939959
出版时间2023-02
装帧精装
开本其他
定价42.8元
货号1202819888
上书时间2024-05-28
商品详情
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商品简介
《德加谟审美教育八讲》一书认为，孩子应该在学校就获得初步的审美观，其重要性不亚于培养孩子的认识观、道德观。当前的审美教育在某些方面存在问题：第一，审美教育只有专业人员参与；第二，审美教育仅涉及世界美的一方面；第三，当前的审美教育导致学生只能间接探索美，比如仅在图片或绘画中发现美，而非亲自从事物中探寻美。若要学生获得初步的审美观，首先教师和家长应获得正确的审美观。鉴于此，本书在自然和艺术方面对美的含义和表达进行了直接、非技术性分析。还阐述了发现美的方式和途径，其中不仅涉及绘画和塑像，还有自然、机械以及生活中的艺术。相信会对关注孩子审美教育的家长和教师有所启发。
作者简介查尔斯 •德加谟，美国教育家、教育理论家和大学校长，受德国赫尔巴特学派教育理念的影响。撰写了一百多篇有关教育理论和实践的论文。
目录
第一章 目的
第二章 方法
第三章 审美观的范围
第四章 美的组成
第五章 审美特征
第六章 表达方式
第七章 内容和形式的完美统一
第八章 培养审美观的建议
内容摘要
《德加谟审美教育八讲》一书认为，孩子应该在学校就获得初步的审美观，其重要性不亚于培养孩子的认识观、道德观。当前的审美教育在某些方面存在问题：第一，审美教育只有专业人员参与；第二，审美教育仅涉及世界美的一方面；第三，当前的审美教育导致学生只能间接探索美，比如仅在图片或绘画中发现美，而非亲自从事物中探寻美。
若要学生获得初步的审美观，首先教师和家长应获得正确的审美观。鉴于此，本书在自然和艺术方面对美的含义和表达进行了直接、非技术性分析。还阐述了发现美的方式和途径，其中不仅涉及绘画和塑像，还有自然、机械以及生活中的艺术。相信会对关注孩子审美教育的家长和教师有所启发。
主编推荐1百年经典，被译成多种语言，在全世界广泛流传；对今天中小学、高校美育教育改革仍有借鉴意义，提高孩子审美和人文素养，培养创新精神和实践能力，塑造健全人格，具有不可替代的价值和作用。
2 查尔斯•德加谟，美国教育家、教育理论家和大学校长，受德国赫尔巴特学派教育理念的影响，是美国最早认识到和理解当时美国社会审美问题的人之一，也是最早提出在美国课堂上处理这些问题的教育策略的人之一。
3审美教育作为教育中重要的一环，很多人有所了解，但是理论知识和实践均有所不足，而本书则是一部被学者们认为对审美教育非常重要的作品，是教育事业知识库的一部分，相信会对关注孩子审美教育的家长和教师有所启发。
4人们对美的看法多种多样。有人说精细是一种美，有人说粗糙是一种美；有人说温婉是一种美，亦有人说豪放是一种美。人们关注美，却多数未曾深入探寻美。纷杂世事，难免混乱迷惑。因此，需更多探寻美，领会美，践行美。
5《德加谟审美教育八讲》从为何要培养孩子对世界的审美观出发，阐述了培养孩子审美观的方法、审美观的范围、美的组成和审美特征等多个方面。
【内容简介】
精彩内容
方法如约翰·杜威所说，对于饱含情感的心理意象，人们会通过具体化的方式将其升华和延续。因此，培养美感首先要创造饱含情感的心理意象。多数时候，就像注视日落景象或欣赏艺术作品一样，这可以单纯通过对美好事物的沉思而实现。通过对意象深层内涵的反思，意象会更加生动，饱含的情感会更加强烈。这被称为审美判断和欣赏的被动教育，就此而论，其具有良好效果。我们会对自然之美或艺术之美发出赞叹，孩子们会对我们发出的赞叹有所反应，但并不强烈。我们可能会认为孩子们存在领悟方面的困难，因此会不停地试图点燃他们对美的热情。我们试图将自己的观念和情感灌输到孩子的大脑中，但实际上更应该去唤醒他们的审美意识。
所有的优秀的艺术老
师都强调，要唤醒学生的审美意象并激发他们的审美情绪，就必须让他们将情感意象具体化，并鼓励、帮助他们做到此点。尽管结果可能不尽完美，但是想要让孩子们能欣赏他人的画，就必须让他们根据自己的心理意象去绘画。然而，过于追求技巧，会弱化孩子的审美意识。
想让他们对绘画有鉴赏力，就要让他们调配并涂抹颜色；想让他们欣赏高雅音乐，就要让他们学习唱歌或演奏。总之，无论哪种艺术，如果想让孩子懂
得欣赏，就让他们去尝试或应用。这是一个很好的办法，但有时教师们并不愿意用于他们自己身上，
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