美国教师--教室里的英雄
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作者(美)卡特里娜·弗里德|译者:唐静
出版社教育科学出版社
ISBN9787519112943
出版时间2018-01
装帧其他
开本其他
定价98元
货号30176542
上书时间2024-05-28
商品详情
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作者简介
卡特里娜·弗里德（Katrina Fried），多年来一直在挑战插图版图书的传统极限。2012年，她编写了《平凡的英雄：50个改变世界的美国人，一次一个非营利组织》，该书作为“很有可能拯救地球的书”，被评为独立出版人奖（IPPY）金奖图书，并荣获鹦鹉螺号金奖。作为美国纽约欢迎出版社的不错编辑和副社长，她曾策划出版多本获奖著作和畅销作品，包括《牛津小镇人像》《恋爱中的艺术家》《在野外》《很后一场好战争》《慢：生活在托斯卡纳》《和意大利奶奶一起烹饪》以及《在街上》。
目录
序/帕克·帕尔默
引言/卡特里娜·弗里德
利利娅娜·X.阿瓜斯
乔希·安德森
达里尔·比兰吉亚
乔希·比尔
贝蒂·勃兰登堡
佩姬·卡莱尔
杰弗里·沙博诺
钟贾森
戴夫·克拉姆拜
阿尔文·A.戴维斯
马洛·E.迪欧索米托
沃尔特·帕特里克·厄尔
雷夫·艾斯奎斯
米歇尔·埃文斯
乔-安·福克斯
贾森·富尔默
迈克尔·古德温
埃里克·赫恩登
基尔·E.希尔曼
杰伊·霍夫曼
西莉斯特·霍夫鲍尔
伊丽莎白·贾菲
亚历克斯·谷
朱莉娅·金
克里斯蒂·劳
珍妮·莱曼
戴维·B.拉泽尔松
吉宁·莱特福德
格伦·D.利德
苏珊·门克斯
安吉·米勒
海伦娜·莫斯-杰克
阿尔玛·苏尼·帕克
沙伦·帕特尔斯凯
罗纳德·W.波普劳
唐娜·波特
珍妮弗·蕾·拉姆齐
斯蒂芬·里茨
克丽·萨拉查
珍妮·L.施奈德曼
格雷格·施万贝克
尼尔·卢奇姆·辛格
克林特·史密斯
埃米莉·E.史密斯
布里吉特·坦尼斯
梅拉妮·托兰
简·克利尔·维奥
萨拉·布朗·韦斯林
内容摘要
《美国教师——教室里的英雄》聚焦于那些兢兢业业、无私奉献的教育者。在两年时间里，作者卡特里娜·弗里德采访并记录了美国50位富有激情、具有创新力、备受赞誉的教师的故事，这些受访者来自全美从幼儿园到十二年级的公立以及公立特许学校。这些教师以极富创造性的新颖方式，改变着学生的生活和未来。在这些教师的故事后面，还附有学生情真意切的信；而那些极富感染力的照片，则出自全美各地优秀摄影师之手。
这些教师是教室里真正的英雄，他们改变着这个世界。我们从他们身上看到，好的教育能够并且的确产生了持久的影响。
精彩内容
据说老师很难为自己的孩子起一个好名字，因为每个名字都会令他们想到班上某一个淘气包。我曾经就是一个淘气包。对大多数孩子而言，六年级是一个发现和想象的时期。对我而言，六年级则是我锻炼教学技能的开端。我使出11岁无知少年的浑身解数，挑动男女生竞争（小组学习），在操场上站在那些令人讨厌的孩子的旁边（就近控制），并且常常不交作业（修改任务）。是的，一位教师的大好前程，就这样开始了。
中学时，我的生活完全改变了，轮到我被嘲笑、
被戏弄了。我的体重飙升，自信心大受打击，我经常成为大家的出气筒。漫长的岁月一天天过去，我清楚地意识到，自己从前对待别人的方式是多么残忍！渐渐地，我的梦想如潮水中的浮木一般离我远去。
没有什么比一个孩子不再相信自己能够拥有梦想和奇迹更悲哀的了。
可是奇迹还是发生了。我遇见了希普利老师，那时她带着学生来我们学校为高中辩论队招募新队员。
短短几分钟，我就被迷住了。辩论队让我知道我有自己的价值，能够为大局贡献出自己的力量。我想，正是在辩论队里，我明确了自己的社会责任感，懂得了社会需要每个人各司其职的道理。我在高中阶段改变了很多，我挖掘出自己演讲的天分，找回了表达自我的自信，形成了自己的信念。最重要的是，我意识到自己想成为一名教师。
我是在一堂高年级的英语课上产生这个想法的，当时我们正在读约瑟夫·康拉德的《秘密的分享者》（TheSecretSharer）。老师在班级讨论时指出，故事里小木屋的形状是一个象征。那是我第一次接触象征主义，认识到作者有能力将多层意思浓缩在一小段文字中。从此，世界在我眼前打开。我从一个教学者的角度爱上了文学。我可以通过文学作品向他人展示我的想法。我一直喜欢阅读，但直到那一刻我才意识到我想和他人分享我对阅读的喜爱。我知道我想要
把希普利老师曾经给予我的东西也带给其他人。我将毕生致力于帮助他人发掘自身的全部潜能。
我的第一份教职是在堪萨斯州的贝热尔。六年以后，也就是2013年，奥拉西的西北高中有了一个空缺，我就过去了。该学区正准备推进教育技术改革，我知道那就是我想要做的事，于是我来到这里，一待就是十年。
当然，现在这些技术，大多数孩子在家就可以使用。2012年我们做了一个调查，结果显示我校95％的学生在家使用电脑和网络。我通过网络获取美国各地同行们的辩论表演视频和资源，我还将原始资料传给其他辩论教练使用。
我的课堂基本上是一个翻转课堂，也就是说大部分学习是在学生家里发生的。我把作业发给孩子们，孩子们在完成这些作业的同时，也完成了大部分学习任务。这样，在课堂上，我们只答疑解惑。这是一种
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