火箭学习法
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作者陆丽萍 冷佳萍
出版社北京联合
ISBN9787559669155
出版时间2023-06
装帧其他
开本其他
定价58元
货号31755911
上书时间2024-05-28
商品详情
- 品相描述：全新
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作者简介
\"陆丽萍：中国人民大学附属中学高级教师，海淀区优秀督学，北京市中小学心理健康教育名师发展研究室成员，海淀区心理学科带头人。
中国科学院发展与教育心理学博士，师从中国超常儿童教育专家施建农教授，常年研究超常儿童教育。
一线教学12年，长期研究中小学生的学习过程，创造了适合中国孩子特点的学习力法则。曾在德国深造。具有国内教育和国际教育的双重认知，既懂国内的教育特点，也懂国外符合儿童心理发展和认知的高效学习方法，深谙学习的本质和儿童教育心理学。
冷佳萍：中国人民大学附属中学心理教师，首师大基础心理学硕士，海淀区心理骨干教师。研究方向为认知与学习心理学、青少年心理健康、生涯规划、家庭教育。\"
目录
\"前言 解码学习力，让普通孩子轻松逆袭
第一部分 学习动力：从“被逼学”到“我想学”分
第1章 学习动机：学习让你讨厌吗？
三种方法找到学习理由
四种方法帮孩子建立学习信心
帮孩子增加学习的成就感
提升孩子学习的体验感
第2章 学业自我效能感：让孩子相信自己的力量
记录成就小故事，成就人生大故事
寻找联结点，发挥榜样的力量
挖掘孩子优势，多元评价助成长
第3章 积极情绪：从低落的情绪中重燃学习热情
情绪易低落时，三种方法积累小幸福
常怀感恩，让内心更平和
第二部分 学习能力：能力越练越强大部分 学习能力：能力越练越强大
第4章 注意力：爱走神，学不进去怎么办？
让孩子乐此不疲的游戏训练法
让大脑感觉良好的四种任务管理法
保持情绪的稳定，试试神奇的数字5
两种方法达成高效休息，提升注意力
第5章 记忆力：记不住、忘得快怎么办？
把握记忆过程
抓住记忆规律
记忆情境化
第6章 思维力：扩展思维的宽度和深度
结构化思维，形成知识的系统
发散思维，建立知识的广泛联系
第7章 考试能力：学得好考不好怎么办？
考前狠抓基础，高效复习
第三部分 学习的毅力就是坚定自己，迎难而上
第8章 自控力：抵抗不住诱惑怎么办？
行动前补给自控力能量
行动中逐步提升自控力水平
日常生活中培养自控力习惯
第9章 坚毅：容易中途放弃怎么办？
用成长型思维、热情和幸福感提高耐受力
善于反思，立即行动
主动结交具有坚毅品质的人
第10章 刻意练习：很努力却还是学不好，究竟为什么？
刻意练习的理念：努力永远大于天赋
刻意练习的技能
第四部分 学习习惯与方法，让学习变得事半功倍
第11章 时间计划：拖拉磨蹭改不了？
时间饼图法，让孩子真实地触摸到时间
SMART目标法，让孩子动起来
时间四象限法，让时间价值zui大化
番茄工作法
第12章 高效听课：学会抓重点才是关键
听课前的热身操
听课中的必备目标
高效学习的笔记法
第13章 找对学习方法，学习才能一剑封喉
费曼学习法
过电影学习法
三明治学习法
重视错题本的使用
后记 父母的托举，成就孩子非凡学习力 \"
内容摘要
\"每个孩子都是想要学好的，也是能学好的。
陆丽萍老师在德国研学的学习方向是智力基因、超常儿童、认知与非认知因素对学习的影响，曾发表过2篇英文SSCI专业论文。陆老师常年与团队在北京的各个学校，筛选有潜力的超常儿童，凭借多年对超常儿童的研究经验，总结出了学霸的养成方法。
学习问题有很多，绝不能头痛医头，脚痛医脚。心理因素、亲子关系、家庭环境、沟通方式、学习方法都是决定学习效果的关键。9年教育心理学理论学习，11年的教育实践，20多年的学生心理咨询背景，这些积累的经验涵盖了孩子们在学习过程中遇到的所有典型问题。
本书将学习原理和亲子实践相结合，不但让孩子和家长“知道”，还能“做到”，我们不通过理论堆砌或新造概念来凸显专业性，只讲有用的方法。100多个具体实操指导，无论孩子的资质如何，都能让其学习能力有所提升，更重要的是教会孩子学会怎么学习和怎么思考，建立成长型思维。\"
精彩内容
\"学习力的重要性怎样才能提高孩子的学习成绩？
批评孩子不够努力？给孩子讲题，或者找老师给孩子补课？……亲爱的父母们，你们有没有想过，这些方法其实都是头痛医头，脚痛医脚，是治标不治本的？很多时候孩子学习成绩不好，需要提升的不仅仅是知识，还有获取知识的能力、信心、决心、勇气、毅力，这些统称为“学习力”。
“双减”之前，很多父母选择把孩子送进培训班，希望培训班能够代替自己管教和辅导孩子。但是，培训班首要的任务是赚钱，而不是教育。培训班并不能实质性提升学生的学习成绩，反而会带来一系列的负面影响。培训班的另一个问题，是不顾孩子的发展规律而刻意拔高教学内容，他们通过贩卖焦虑吸引家长的眼球。我甚至见过一个培训班赤裸裸地嚣：“你的孩子不来，我就培养他的竞争对手。”很多家长被裹挟着，让孩子疲于奔命地穿梭在一个又一个培训班之间。
我相信没人愿意看到这样的结果！虽然我们对孩子的教育不能全部亲力亲为，但我们必须在关键节点上进行监管，不能让他人或机构替代！可能有的父母会说：“我已经学不懂孩子现在的学习内容了，还能帮助孩子学习吗？”这种担心其实大可不必。
教授具体的知识，应该是学校老师的事情。父母更重要的任务，是让孩子爱上学习，相信自己能学好，具备向难题发起进攻的勇气和毅力，以及教给孩子适合他的学习方法，帮助孩子修炼学习的内功——学习力。
通过图2中的学习力三圆模型，我们可以更直观地看到孩子在不同状态下的学习表现：如果孩子只有学习动力和学习能力，缺乏学习毅力，那么他往往表现为“抽风式学习”，即学习仅凭一时兴起，学习兴趣来得快，去得也快，难以坚持，而他自己长期处于容易半途而废的模式，也会感到失落和苦闷。
如果孩子只有学习能力和学习毅力，缺乏学习动力，他很可能是“苦行僧式学习”模式，即被迫学习但内心不甘，仅靠意志力支撑。这样的学习，不符合人类趋利避害的天性，迟早也会放弃。这类孩子会长期处于厌倦学习和身心俱疲的状态。
如果孩子只有学习动力和学习毅力，缺乏学习能力，他通常是“蜗牛式学习”模式，学习起来费时费力，学习效果却事倍功半。长期的努力得不到回报，孩子自然会焦虑、无奈甚至产生深深的无力感。
所以，好的学习模式是兼具学习力的三个要素，进入中间的黄金三角区。
这样的学习就是“心流式学习”，即孩子真心热爱学习，自发探索和完善提升自己学习能力的方法且能够持之以恒地努力。这样的孩子内心坚定，充满对学习的热爱——这正是本书想要阐明的：学习的内在规律、孩子的发展特点、科学的学习方法，以及举例说明父母可以如何使用这些方法帮助自己的孩子，注意事项有哪些。\"
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