语文课程与教学论(教师教育学科精品教材)
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作者编者:薛猛|责编:赖晓玥
出版社西南师大
ISBN9787562199267
出版时间2019-11
装帧平装
开本其他
定价46元
货号30799910
上书时间2024-05-26
商品详情
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作者简介
薛猛，男，教育学博士，副教授，辽宁师范大学教师，教育研究中心副主任，中国教育学会课程与教学论分会理事。近年来，先后出版文学院本科师范生教材两部，其中一部2012年入选教育部“十二五”重量本科教学规划教材；担任副主编撰写初中教材一部，担任编委撰写教材三部；主持教育部全国教育科学“十一五”规划课题子课题一项，主持省市级教研项目六项，指导省级大学生创新创业项目二项。曾获得辽宁省基础教育课程改革教学成果二等奖、辽宁省很好科研成果二等奖、辽宁师范大学很好教学成果一等奖、辽宁省普通话水平测试工作优选工作者等奖项和称号。
目录
第一章 课程与教学论的基本内涵与演进
第一节 课程与教学论的历史沿革
一、课程论的历史演进与反思
二、教学论的历史沿革与特征
第二节 课程与教学论的内涵与关系
一、课程与教学论的界定与内涵
二、课程与教学论的科学范畴与关系
第三节 课程与教学论的理论基础
一、课程与教学论的哲学基础
二、课程与教学论的心理学基础
三、课程与教学论的学习论基础
第二章 语文课程的基本解读
第一节 语文课程的性质与学科核心素养
一、语文课程的性质与基本理念
二、语文学科核心素养
第二节 我国语文课程的演进与发展
一、我国语文课程的演进与变化
二、现代语文课程的发展时段
第三节 语文课程的转型与重构
一、语文课程理念的转型与重构
二、语文课程目标的转型与重构
三、语文课程结构的转型与重构
四、语文课程实践的转型与重构
第三章 语文课程目标与评价
第一节 语文课程目标
第二节 语文课程评价
第四章 语文课程资源
第一节 语文课程资源的内涵与类型
第二节 语文课程资源的利用与开发
第三节 语文教材
一、语文教材的界定与价值
二、语文教材的类型
三、语文教材的发展与创新
第五章 语文教学的设计与义理
第一节 语文教学设计的涵义及原则
一、语文教学设计的基本涵义
二、语文教学设计的基本原则
三、语文教学设计的基本要素
四、语文教学设计的依据
第二节 语文教学目标的设计
一、确定语文教学目标的依据
二、语文教学目标设计的要求与方法
第三节 语文教学任务
一、语文教学任务的内涵与要求
二、语文教学任务的分析
第四节 语文教学范式与教学方法
一、教学范式的基本类型
二、教学方法的选择与运用
第六章 语文教学：阅读与鉴赏
第一节 阅读教学观的转向与改革
一、阅读教学的界定
二、阅读教学目标和内容的转向与调整
三、阅读教学的基本理念与发展
第二节 阅读教学目标的建构及内容解析
一、阅读教学目标的建构
二、内容解析
第三节 阅读教学的基本要求
一、阅读教学的基本范型与各类文体的教学要求
二、阅读教学的评价与资源建设
第七章 语文与现代教学媒体
第一节 现代教学媒体概述
一、现代教学媒体的内涵及类别
二、现代教学媒体的特征和功能
第二节 语文与现代教学媒体的关系与实践原则
一、语文与现代教学媒体的关系
二、语文教学中现代教学媒体的运用原则
第三节 现代教学媒体的运用与创新
一、一般步骤
二、现代教学媒体的创新性运用
第八章 语文教师与专业化发展
第一节 语文教师专业化发展的内涵与结构
一、语文教师专业化发展的内涵
二、语文教师专业化发展的结构
三、语文教师专业化发展的系统训练
四、语文教师专业化发展的影响因素
第二节 语文教师专业化发展的挑战与困境
一、语文教师的多重角色
二、语文教师专业化发展的困境
第三节 适应课程与教学变革的语文教师专业化发展途径与策略
一、校本培训
二、语文教师的教育行动研究
三、发展性语文教师评价
四、语文教师学习共同体的建构与发展
内容摘要
“语文课程与教学论”是高等师范院校中文系的主干课程之一，本教材由辽宁师范大学文学院薛猛副教授主编。全书围绕语文课程与教学论的课程论知识、教学实务和教师发展等主题进行论述，包括课程与教学论的基本内涵与演进、语文课程的基本理解、语文课程的目标与评价、语文课程的资源与教材、语文教学的设计与义理、语文教学：阅读与鉴赏、语文与现代教学媒体、语文教师与专业发展共八章内容。本教材提供了较多的教学案例，从理论和实践上努力凸现课程与教学理论在语文教育实践中的作用，希望能给语文教师提供直接的、具体的帮助。
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