没有不优秀的孩子只有不懂赏识的父母
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作者陈尤利
出版社北方联合出版传媒（集团）股份有限公司辽海出版社分公司
ISBN9787545131901
出版时间2015-09
装帧其他
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定价29.8元
货号3327922
上书时间2024-05-26
商品详情
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目录
第1章 孩子的身上，拥有无限的可能
1.1 每个孩子都是一个奇迹
1.2 孩子的潜能不可估量
1.3 步入孩子的心灵
1.4 尝试发现孩子的闪光点
1.5 强项，源于父母眼里的“不知所谓”
1.6 强项，锻造孩子一生
第2章 拉帮结派的孩子，有做领头人的潜力
2.1 胆量铸就“孩子王”
2.2 环境成就“小将军”
2.3 责任锤炼领导力
2.4 潜质造就未来领军人物
第3章 会花钱的孩子，才有理财的能力
3.1 理财之道，在花钱中掌握
3.2 可观回报，来自慷慨的投资
3.3 消费眼光，源自历练
3.4 理财，从“零”开始
第4章 好成绩不等于会成功
4.1 用理性解读成绩单
4.2 放飞孩子，扬起隐形的翅膀
4.3 归还童真，淡化教育痕迹
4.4 告别溺爱，做搏击风浪的勇者
第5章 爱顶嘴的孩子，才具有外交家的潜质
5.1 自主权利，成就“顶嘴”精神
5.2 机敏智慧，练就“小名嘴”
5.3 头脑风暴，对答如流的冲动
5.4 辩论，催化“顶嘴”天赋
第6章 懂关爱的孩子，才能汇聚人脉
6.1 关爱，成就孩子的自信
6.2 关爱，建立真挚友谊
6.3 贴心孩子，温馨幸福家庭
6.4 善良，催生众人的扶持
第7章 懒惰的孩子，才爱动脑
7.1 天资聪明，成就现代懒人
7.2 捷径，打造成功懒惰者
7.3 用新鲜感活跃懒惰心灵
7.4 兴趣，展现懒孩子干劲
第8章 成绩差的孩子，站的领奖台会更高
8.1 课堂外,另有一片天空
8.2 另类成绩，成就体育达人
8.3 成绩之外，尽显文学艺术气质
8.4 “乐天派”，书写光明未来
第9章 内向的孩子，更适合于从政
9.1 文静内向的“沉思者”会做学问
9.2 淡定内向的孩子更成功
9.3 内敛，进取的王者气质
9.4 带领孩子走出脆弱沼泽
第10章 独树一帜，不让机遇溜走
10.1 特立独行的孩子，灵气过人
10.2 放权，让孩子更好地展现自己
10.3 思维独特，向未开辟的领域进军
10.4 创意王国里，发挥孩子特长
第11章 融入社会的孩子，才会被社会接纳
11.1 不要让害羞阻碍了孩子的发展
11.2 让孩子在错误中不断成长
11.3 步入社会，检验成功孩子
11.4 了解世界，让孩子的武装国际化
内容摘要
著名教育家苏霍姆林斯基说过，世界上没有才能的人是没有的，问题就在于教育者是否能发现没个孩子的禀赋、兴趣和特长，并为他们的表现和发展提供充分的条件和正确的引导。
陈尤利编著的《没有不优秀的孩子只有不懂赏识的父母》一书，告诉了广大的父母这样一个事实，那些世俗观念中“坏”孩子的特质，如拉帮结派、爱顶嘴、懒惰、成绩差、内向等，其实体现了孩子身上独特的潜力，平时娇生惯养的小娇儿，在同伴面前居然也有领袖风范；爱顶嘴的倔小子，在学校里却是能言
善辩的小演说家……只要父母肯用心去观察，就会发现原来孩子是这样的聪明能干，只要将他的潜能发掘出来，并正确引导其充分发挥，那么，孩子将成为他自己所属领域里的王者。
精彩内容
“红灯”成绩下的达人作家年轻一代的作家中，个性最张扬而且声名远扬的当属上海的韩寒了。
初中就有零星作文发表在《少年文艺》上的韩寒，高中时期，凭借一部《三重门》声名鹊起，成为学校内外的焦点人物。然而，韩寒本身却因为七门功课高挂红灯后留级，最终在高中第二年休学，换言之，韩寒高中没有毕业。
“七门功课红灯，照亮我的前程。”这就是韩寒的感悟。其实韩寒有今天的成就，跟他父母的支持也
是离不开的。虽然父母从小对他严格管教，但韩寒的父亲韩仁均并不是一个专制的人，他很尊重儿子的独立人格。他觉得韩寒不是一个一般意义上的调皮捣蛋的孩子，对一些问题的见解超出了同龄人，显得很有主见。韩仁均读过韩寒发表在江苏《少年文艺》上的文章，身为父亲的韩仁均由衷地感慨：一个初二的学生能有这样的思想深度，简直令人不可思议。所以后来学校要韩寒休学，韩仁均难受一阵后马上想通了，并且还去做妻子的思想工作：“孩子要走自己的路．就让他走去。教育的目的本身就是为了学会生存。如
果他生存得好，又何须走考大学这座独木桥。”虽然韩寒不同一般孩子那样，按部就班，上个重点高中，考个名牌大学，但他发现了自己的特长，找到了自己的定位，他在奋笔疾书的同时。展现着最具有魅力的一面，一切课内成绩对他来说已然不很重要
，而写作才能成就人生的辉煌。
每个孩子都有自己的特点小惠4岁就开始拉小提琴，她努力学习，逼迫自己达到父母的要求。
这位在父母眼中因获得奖学金出国留学的精英孩子，内心其实一直不快乐。长久以来，她只是在为父母的面子而活。
出国后，她甚至一度认为已经完成了父母的要求
，放纵自己。正是在美国留学期间，她的思想有了巨大改变。
她发现，美国的教育主张以个性为重，孩子们学习知识是为了充实自我，而不是为实现父母的期待。
孩子有孩子的天空，大人能帮到孩子的，只是为孩子提供一仑舒适的环境，让孩子更好地从周围吸取能量，积聚力量并发掘自身的潜力。父母不应该急于让孩子陷人某一项才艺的学习中，那样会束缚孩子的能力。让孩子每一样东西都去尝试，最终将发挥孩子的强项。
有些父母很急功近利，他们经常比较，某家的孩子几岁就会走路，自己家的孩子却比不过人家，而更大的损失是，孩子在这样的环境中成长，性格会受到很大的影响。有远见的父母，不会计较一时半会的得失，他们注重的是孩子是否得到最全面的营养和培育。
在美国，父母不会刻意拿自己的孩子和别人的孩子比较，从不会对自己的孩子说，你看别人已经会什
么，而你怎么还不努力之类的话。在他们看来，自己的孩子都有特点，只是会跟孩子的过去比较，今天比昨天有进步就可以了。
孩子并不是父母生命的简单延续，也不是生命的简单重复，而是另一个独立生命的开始。在最初给予他生命之后，他就已经作为一个独立的个体而存在了，父母不再有控制或设计孩子未来的权利。孩子有自己的特质，每个生命的遗传密码都是独特的，唯有尊重个体的差异、发扬生命的个性才会有真正的成功，世界才会因此而丰富多彩。
让孩子健康快乐地成长楠楠从小就喜欢讲话，经常把他想到的讲出来。
他爸爸也很健谈，每次都能诱发楠楠的想象力。比如
楠楠最喜欢的是兔子，所以他给楠楠即兴画的兔子披上战袍。楠楠觉得，这就是爸爸说的“赤兔马”，其实就是一只能狂奔的肥兔子。
楠楠还喜欢跟陌生人讲话，即便是路上的清洁工。有一次，楠楠在班里受到了批评，因为楠楠的日记里写道，民工不属于城市，只属于飞扬的尘土和嘈杂
的机器声。爸爸没有责怪他，而是纠正说，民工是在为城市添砖加瓦，又鼓励楠楠写些帮民工摆脱尘土和机器的方法。
许多父母觉得孩子最主要的任务是好好学习，考试拿高分。其实，孩子最主要的任务应该是健康快乐地成长，包括品行的塑造、智慧的增长和人格的健全。 科学家一致认为：我们智力中的大部分是由基因决定的，但是具体的发展，还得取决于使用智力的情况。而实际生活中，孩子接受怎样的教育、得到怎样的工作机会，一定程度上还是由父母决定的。
有一句谚语这样说道：“拔苗并不会助长”。因此，父母尽可以放心地省掉一大笔花在早期智力开发上的钱，孩子能力的提高只需要父母给他们足够的时间去做他们感兴趣的事情。处于不同发展阶段期的孩子．会相应地对声音、捉迷藏、形状、动作、字母、
数字或者特定的话题感兴趣。这时，如果父母能够积极地配合他们的兴趣，而不是抑制他们的兴趣则是一
种明智的做法。
每个孩子都有潜力可挖掘，但不要强求都能结出丰硕的果实，而对他们施加较多的压力。P4-6
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