网络化学习哲学(精)/教育与语言书系/光明社科文库
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作者左璜|责编:杨茹
出版社光明日报
ISBN9787519465315
出版时间2022-07
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定价99元
货号31527789
上书时间2024-05-26
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目录
导论 知识·学习·网络
第一节 知识时代际遇网络社会:聚焦网络化学习
一、知识时代与识知文化的孕育
二、网络社会与网络化学习的崛起
第二节 网络化学习研究的新路向
一、网络化学习研究的文化转向
二、网络化学习哲学研究的兴起
第三节 拉图尔行动者网络理论的哲学意义
一、本体论重构:行动者的出场
二、认识论发展:转译之网络
三、方法论创新:走向行动者网络
四、辩证法原则:本体论、认识论与方法论相统一
第四节 研究基本思路与意义
一、研究思路与内容
二、研究目的与意义
第一章 俄狄浦斯厄运:从网络化学习到网络化学习生命存在
第一节 网络化学习作为本体的批判与超越
一、网络化学习的历史嬗变与当代重构
二、网络化学习的词源考辨与再概念化
第二节 潘多拉的希望:网络化学习与“技术”
一、网络化学习中技术的本质追问
二、解放非人类:让“技术人造物”表达
第三节 面向“后人类”的网络化学习
一、网络化学习本体:“后人类”的诞生
二、“后人类”学习何以可能
三、走向“后人类”的网络化学习
第二章 新美诺悖论:从网络化学习到网络化识知
第一节 网络化学习的知识论困境及反思
一、网络化学习的知识观透视
二、网络化学习的认识论反思
第二节 柏拉图洞穴喻:网络化学习与“知识”
一、行动者网络理论的知识论
二、移动的“知识”:网络化学习的另一种想象
第三节 解放知识主体的网络化学习
一、解放知识主体的网络化学习何以可能
二、走向行动者的网络化学习知识主体
第三章 戈尔迪之结:从网络化学习到网络化学习行动研究
第一节 网络化学习的方法论困境与生机
一、网络化学习方法论的系统扫描
二、网络化学习方法论困境的深层反思
第二节 巴斯德的实验室:网络化学习与“行动”
一、作为方法的行动者网络理论
二、网络化学习在“行动”
第三节 新兴网络化学习方法的建构
一、从行动研究到网络化行动研究
二、从网络化行动研究到网络化学习行动研究
结语 走向知识民主化的网络化学习
一、当代知识民主化诉求
二、网络化学习中的知识民主化愿景
参考文献
后记
内容摘要
本书选取了新兴科学文化哲学中的行动者网络理论作为研究视角,对网络化学习及其文化展开了分析、批判与建构三位一体的网络式研究,试图在行动者网络理论的视域下,重新描绘和勾勒出一幅网络化学习的文化图景,力争表达出向往和追求知识民主化的价值诉求,并尝试开拓出一个新的研究领域——“网络化学习的行动者网络理论研究”(Actor-NetworkTheoryofNetworkedLearning)。
在行动者网络理论的启示下,基于本体论、认识论与方法论相统一的辩证原则,本书围绕着“网络化学习如何存在?”“网络化学习何以能创造知识?”“网络化学习怎样创造知识?”这三个核心问题,展开了具体的研究。
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