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阅读是最美的礼物:0-6岁亲子阅读指南

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作者编者:赵霞//方卫平

出版社接力

ISBN9787544883177

出版时间2023-12

装帧其他

开本其他

定价98元

货号31926488

上书时间2024-05-23

书香美美
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   商品详情   

品相描述：全新
商品描述
作者简介
赵霞浙江外国语学院教育学院副教授，文学博士，剑桥大学访问学者，中国作家协会会员，浙江省作家协会儿童文学委员会主任，英国利兹大学当代华语文学研究中心学术期刊WritingChinese:AJournalofContemporarySinophoneLiterature编委。出版学术著作《童年精神与文化救赎——当代童年文化消费现象的审美研究》《思想的旅程》《童年的诗学》《儿童的文学与美学》《批评的体温——赵霞评论选》等9部、学术对话集《一切无不与童年有关——剑桥儿童文学对话》等。
方卫平儿童文学研究者，教授，中国作家协会儿童文学委员会副主任，浙江省美学学会副会长，丰子恺儿童图画书奖组委会顾问，意大利马切拉塔大学《教育史与儿童文献》杂志国际学术委员。近年出版有《童年观与中国当代儿童文学》《中国儿童文学四十年》《儿童文学的难度》《方卫平儿童文学随笔》《童年是世界的寓言一一方卫平儿童文化答问录》及《方卫平学术文存》（10卷）等著作。

目录
0—1 岁
这么小的孩子会读书吗？ —— 重新建立对“书”的认知
这么小的孩子会喜欢书吗？ —— 书是玩具，又不只是玩具
这么小的孩子会喜欢读书吗？ —— 孩子是天生的阅读爱好者
从哪里开始最初的阅读？ —— 声音作为一种阅读材料
孩子能看见什么？ —— 视觉阅读的建议
小兔子的毛是什么样的？ —— 触觉中的鲜活世界
用机器给孩子阅读好吗？ ——停顿与交流的重要性
父母该做什么？ ——早期阅读的准备
怎样选择具体的读物（一）?？ —— 简洁和欢乐的法则
怎样选择具体的读物（二）?？ ——尊重孩子的趣味和感受
最重要的是什么（一）? ？——阅读的安全
最重要的是什么（二）？ ——对万事万物的兴趣与热情
最重要的是什么（三）?？ ——在一起的自信和温暖
晚上读还是白天读？ ——阅读时机的选择
小课堂?怎样认识幼儿与幼儿读物
认识幼儿期的文化意义
认识幼儿读物
婴幼儿时期的语音阅读
幼儿阅读兴趣的年龄分层
幼儿阅读具有游戏性文本细读?怎样读懂一本幼儿图书
幼儿故事的细密思虑：《会动的房子》
放开眼光看孩子：《爱音乐的马可》
爱是彼此的温暖：《爷爷是我的抱抱熊》
在游戏中学习：《大狗巴布》
给孩子有尊严的教育：《我先！我先！》
一首小诗的丰富世界：《需要什么》
推荐阅读
1—2 岁
怎样养成最初的阅读习惯？ ——孩子的习惯，就是大人的习惯
怎么给孩子选最好的书？ ——基本的原则与方法
这个阶段的孩子爱读什么？ ——故事书的选择
这个阶段的孩子可以读什么？ ——多样化的趣味与延展阅读的尝试
怎样和孩子读一本书？ ——慢慢读，跟着孩子读
为什么孩子有时候喜欢读过的书，有时候喜欢新书？ ——注意力的分段与迁移
如何引导孩子的注意力？ ——创造性阅读的延续
需要每天定时定量阅读吗？ ——阅读时间与阅读习惯的关系
书本上的语言会不会太复杂？ ——告诉孩子事物的正名
孩子为什么觉得好笑？ ——阅读幽默感的萌发
孩子看见的为什么和大人不一样（一）?？ ——细枝末节的意义
孩子看见的为什么和大人不一样（二）?？ ——和孩子一起去发现
读得害怕了怎么办？ ——帮助孩子应对阅读中的恐惧感
孩子撕书怎么办？ ——成人的宽容与自我省思小课堂?怎样认识幼儿与幼儿读物
幼儿天生的韵律感
幼儿读物的韵律性
传统儿歌与创作儿歌
幼儿读物的文本构成
幼儿阅读是一项综合性的活动
文本细读?怎样读懂一本幼儿图书
小书里的智慧、乐观与哲理：《约瑟夫有件旧外套》
从数学算式到一首诗：《很多加很多等于几》
读出幼儿故事里的象征：《一个和七个》
爱是拥有，也是放手：《亲爱的小鱼》
成长的远行与归来：《玩具船去航行》
自由是最美的舞蹈：《跳舞的熊》
推荐阅读
2—3 岁
孩子是怎么读图画的？ ——读图能力的奥秘与意义
这本书里都有些什么？ ——让孩子说一说，听孩子讲一讲
孩子一读书就走神，怎么办？ ——共读的智慧与方法
怎样让孩子喜欢一本新书？ ——和孩子一起做“阅读拉伸”
孩子想要知道什么？ ——早期知识读物的选择
“这本书是哪里出版的？” ——教给孩子更丰富的信息孩子边读书，边跑来跑去，怎么办？ ——培养阅读的基本礼仪
孩子缠着你读书，需要时刻以他为中心吗？ ——不助长孩子的自我中心意识
孩子为什么喜欢打破砂锅问到底？ ——思考力的萌发
读书能帮助孩子养成良好的生活习惯吗？ ——家庭环境的支持
给孩子读书需要声情并茂吗？ ——自由地读，聪明地读
到了惯常的阅读时间，孩子却不想读书，怎么办？ ——别把阅读当任务
需要严格照着书上的文字读吗？ ——孩子怎样创造自己的文本
孩子从书中学到了什么？ ——阅读是一项多元智能活动
小课堂?怎样认识幼儿与幼儿读物
认识幼儿读物的认知功能
幼儿图画书的文本构成
幼儿图画书的三种基本文图关系模式
幼儿知识类图画书的基本类型
成人是幼儿阅读的榜样
文本细读?怎样读懂一本幼儿图书
为幼儿园做准备：《再见！》
“不可以”和“可以”的教育智慧：《小熊的巴掌》
领略一棵树的诗意：《树真好》
踏上神奇的失物之旅：《拉夫旅行记》
追寻心中的自己：《宝儿——一只没有羽毛的大雁》
生活是美好的：《香喷喷的节日》《好像》《奶奶家的大猫和小猫》
推荐阅读
3—4 岁
阅读如何影响说话与思维？ ——爱读书的孩子讲道理
记住了吗？ ——比记住更重要的是乐趣和创造
如何和孩子一起读数字？ ——数字读物的选择与阅读
除了故事书，还可以读什么？ ——和孩子读一读儿童诗
如何带孩子走进科普阅读的世界？ ——科学是知识，也是观念和态度
孩子读这样的书，是不是太小或太大了？ ——跨龄与跨级的阅读
一本书读几遍？ ——反复阅读中的反复创造
怎样让孩子读你想让他（她）读的书？ ——阅读兴趣的进一步拓展
孩子在自己翻书了，他是真的会读书了吗？ ——尝试和鼓励独自阅读
怎样通过阅读让孩子学习与人相处？ ——社会交往的阅读与学习
我是谁？ ——自我意识的发展
孩子能读懂这样的表达方式吗？ ——和孩子说一说修辞，玩一玩修辞
“我讨厌”还是“我喜欢”？ ——培养积极的语言和思维方式
可以开始读英文童书吗？ ——英文童书的阅读启蒙建议
小课堂?怎样认识幼儿与幼儿读物
认识幼儿诗的艺术特点
幼儿故事的艺术手法
幼儿期反复阅读的意义与实践指导
理解幼儿读物的复杂性
幼儿读物的文化建构性质
文本细读?怎样读懂一本幼儿图书
如果你是一个羞怯的孩子：《宁宁是一棵树》故事里的知识：“动物变形记”
“观看”也是冒险：《深夜入睡》

内容摘要
用机器给孩子阅读好吗？晚上读还是白天读？孩子喜欢看电视（电脑），不喜欢看书，怎么办？怎样理解幼儿读物的教育性与艺术性？本书由知名儿童文学、儿童阅读专家赵霞和方卫平共同创作，针对家长、幼儿园教师及各类早教机构在0—6岁儿童早期阅读中存在的常见困惑予以专业、细致的解答。全书分为0—1岁、1—2岁、2—3岁、3—4岁、4—5岁、5—6岁六章，以问答方式，为亲子阅读以及其他情境下的幼儿阅读活动提供实际、具体、精细、富有针对性的指导。每章附有小课堂“怎样认识幼儿与幼儿读物”，文本细读“怎样读懂一本幼儿图书”，并详细列举推荐阅读书目，供读者拓展阅读。本书既适合家有0—6岁孩子的父母阅读，也对幼儿园和小学教师、儿童文学研究者、图书出版从业者具有指导意义。

精彩内容
为什么要和孩子一起读书？
因为阅读对孩子来说很重要。早期阅读是保障、促进孩子现在和未来的发展权益与发展潜能的重要途径。有许多研究和实践证明，孩子越早有机会参与阅读活动，培养阅读兴趣，他从中所受的益处就越大，其积极影响持续得也越长久。正是认识到早期阅读的重要功能，英国政府自1992年起设立了名为“阅读起跑线”（BookStart）的知名婴幼儿阅读推进项目，通过为婴幼儿家庭提供免费的赠书及亲子阅读指导，鼓励早期亲子阅读，促使孩子从早期阅读中受益。该项目的宗旨之一，是“让每一个孩子的人生获得最好的开始”。针对第一批参加该项目的300个家庭的追踪调查表明，参加早期阅读活动的孩子比未参加的孩子入学准备得更为充分，且在各学科领域的学业表现都超越同年级学生的平均水平。 这向人们再次证实了早期阅读的重大意义。和孩子一起读书，还因为阅读是我们日常生活的一个部分；或者，也可以换一种说法：阅读应该成为我们日常生活的内容之一。想到千百年来，书本以多么奇妙和美好的方式拓展着我们的认知和经验，扩大着我们的世界和存在，丰富着我们的感官和生命，我们就会感到，和孩子一起读书，让孩子感受书中故事的宽广开阔和无边无垠，是一件多么必不可少、不容错过的事情。同样重要的另一个原因是，和孩子一起读书，不论对孩子还是成人，都是一件幸福的事情。此刻，就在我们陪着孩子读书的时刻，时间悄然流逝，每一分钟都安宁、充实、煦暖、美好。未来，当这个孩子长大以后，这段温暖、 欢乐的共读时光，会成为他（她）生命感觉和记忆的重要底色。有一天，当他们遭遇沮丧、失意、彷徨，这样的记忆也会成为他们一再回过头去、从中汲取温暖和力量的所在。和孩子一起读书，需要大人付出时间、精力、耐性、智慧。但我们相信，这样的时光对于成人，绝不只是一种单纯的付出。当我们跟随一个孩子新鲜的视觉、感官和理解力与一本书面对面，他们也将重新唤起我们对书籍、阅读、 语言的感觉。爱默生说，语言是诗歌的化石。从孩子聆听一个词、一句话，翻阅一幅图、一页纸的方式里，我们也许会发现，那些在成人千万次的机械运用中变得寻常、暗淡的词语，开始重新焕发出语言创造之初的迷人光彩。“这是什么？”“这是花朵。”这些学语式的初级表达，对孩子来说，是最初的指认和命名，也是认识世界和万物、认识自我与对象的起点。这是最简单的提问和回答，也是最基础、最根本的提问和回答。我们所有的思考和智慧，都从这样简单的疑惑和解释开始。
它充满哲学的意味。面对如此简单的表达，一个孩子全神贯注地倾听，全情投入地吸收，会带给我们小小的震撼，也会促使我们重新看待、审视每一个语词的新鲜、珍贵、庄重和可爱。和孩子一起读书，终点不是书本，而是生活和生命。生命最初的欢乐，除了在食物和游戏中，也在语言和符号中。当我们和孩子一起翻开一本书，我们的姿势既是快乐的，也是端庄的。快乐是因为认识、结交、掌握书本里的那些符号，原本就是一件趣味无穷的事情。端庄则是指我们从中获得的趣味和欢乐，是积极、阳光、充满生长力的趣味和欢乐，它将把生命的枝叶引向更高、更远、 更幸福的方向。让我们和孩子一起读书，陪伴他们建立对书本、语言、生活、世界、生命最初的美好感觉和欢乐印象。
这是送给童年最美的礼物。
同时，让我们不要怀着焦虑的心态对待孩子的阅读。读一本书跟看一朵花开，听雨滴落下来，慢慢地走过一片青草芬芳的田野，意义是一样的，都是让我们来感受，世界这么广大、美好、神奇，生活这么丰富、温暖、多彩，值得我们去热爱，去赤诚、努力、全身心地对待。
和孩子一起读书，或许也是让我们慢下来，重新学着用一个孩子的赤诚去欣赏、热爱这个世界的一切，热爱我们的生命与生活。

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