思想政治教育的伦理精神研究
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作者权麟春
出版社人民出版社
ISBN9787010235219
出版时间2021-06
装帧平装
开本16开
定价88元
货号1202554948
上书时间2024-10-01
商品详情
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作者简介
权麟春，男，陕西省陇县人，法学博士，贵州师范大学马克思主义学院教授，硕士生导师。主持国家社科基金项目1项、省厅级课题6项，公开发表论文60多篇，著作《思想政治教育的伦理精神》于2020年1月入选教育部《高校思想政治工作研究文库》。
目录
导论
第一章 思想政治教育的伦理精神概述
第一节 思想政治教育伦理精神的内涵
一、精神的内涵
二、伦理精神的内涵
三、思想政治教育伦理精神的内涵界定
第二节 思想政治教育伦理精神的特征
一、思想政治教育伦理精神的客观性与实践性
二、思想政治教育伦理精神的目的性与阶级性
三、思想政治教育伦理精神的民族性与时代性
第三节 思想政治教育伦理精神的价值
一、思想政治教育伦理精神的主体及其价值
二、思想政治教育伦理精神的客体及其价值
三、思想政治教育伦理精神的价值分析
第二章 思想政治教育伦理精神的探源
第一节 中国思想政治教育伦理精神的历史演进
一、我国古代思想政治教育的伦理精神
二、我国近代至改革开放之前思想政治教育的伦理精神
三、我国现代思想政治教育的伦理精神
第二节 西方思想政治教育伦理精神的历史考察
一、古希腊时期的思想政治教育伦理精神
二、中世纪时期的思想政治教育伦理精神
三、近代西方的思想政治教育伦理精神
四、现代西方的思想政治教育伦理精神
第三节 马克思主义思想政治教育伦理精神的理论发展
一、马克思、恩格斯和列宁的理论基础
二、马克思主义中国化经典作家的理论发展
第三章 从理论层面审视思想政治教育的伦理精神
第一节 思想政治教育内涵、本质的伦理精神审视
一、思想政治教育内涵的伦理精神审视
二、思想政治教育本质的伦理精神审视
第二节 思想政治教育功能的伦理精神审视
一、思想政治教育功能研究的代表性观点
二、思想政治教育功能的伦理精神分析
第三节 思想政治教育内容的伦理精神审视
一、思想政治教育不同内容所蕴含的伦理精神
二、思想政治教育整体性内容的伦理精神
第四章 从实践层面审视思想政治教育的伦理精神
第一节 思想政治教育实践主体的伦理精神分析
一、现代思想政治教育实践主体的转向
二、从主体间性维度分析思想政治教育伦理精神
第二节 思想政治教育实践客体的伦理精神分析
一、思想政治教育的实践客体
二、从思想政治教育客体维度分析其伦理精神
第三节 思想政治教育实践中介的伦理精神分析
一、从思想政治教育的课程维度分析其伦理精神
二、从思想政治教育的方法维度分析其伦理精神
第四节 思想政治教育环境的伦理精神分析
一、思想政治教育环境
二、新媒介环境与思想政治教育伦理精神
三、虚拟环境与思想政治教育伦理精神
四、竞争环境与思想政治教育伦理精神
第五章 思想政治教育伦理精神的范畴
第一节 思想政治教育伦理精神的范畴——人道
一、中西方不同文化对人道的探究
二、人道的实现方式
三、思想政治教育中的人道
第二节 思想政治教育伦理精神的范畴——善
一、善的内涵
二、思想政治教育中的善
第三节 思想政治教育伦理精神的范畴——实践理性
一、实践理性的内涵
二、思想政治教育中的实践理性
第四节 思想政治教育伦理精神的范畴——公正
一、公正的内涵
二、思想政治教育中的公正
第五节 思想政治教育伦理精神的范畴——自由
一、自由的内涵
二、马克思主义的自由观
三、自由是思想政治教育伦理精神的优选价值目标
第六章 当前思想政治教育伦理精神的存在问题与分析
第一节 当前思想政治教育伦理精神的存在问题
一、思想政治教育伦理精神的场域存在问题
二、思想政治教育伦理精神的实践存在问题
第二节 思想政治教育伦理精神存在问题的原因分析
一、思想政治教育伦理精神缺位消解伦理实体的认同
二、思想政治教育伦理精神的个体与共体割裂
三、思想政治教育伦理精神的观照缺位
第七章 思想政治教育伦理精神的理论观照
第一节 思想政治教育伦理精神理论范式的观照
一、思想政治教育的范式及范式转换
二、范式之于思想政治教育伦理精神
三、思想政治教育伦理精神范式与其理论观照
第二节 思想政治教育要素的伦理精神观照
一、思想政治教育主体伦理精神的观照
二、思想政治教育客体伦理精神的观照
三、在思想政治教育过程中观照伦理精神
四、思想政治教育目标伦理精神的观照
第八章 思想政治教育伦理精神的实践回应
第一节 “现实的个人”是实践的逻辑起点
一、“现实的个人”是实现思想政治教育伦理精神的前提
二、思想政治教育伦理精神凸显人性与人的需要
三、思想政治教育伦理精神凸显人的发展规律与发展目的
四、思想政治教育伦理精神凸显人文关怀
第二节 思想政治教育伦理精神的实践路径
一、在日常生活中实现思想政治教育伦理精神
二、在社会实践活动中实现思想政治教育伦理精神
三、在“以人为本”的教育中实现思想政治教育伦理精神
结语
参考文献
内容摘要
本书对思想政治教育的目的、管理、过程、内容、方法、手段、环境、评价体系等方面进行伦理价值观的审视和伦理精神的追寻，挖掘其所蕴含的伦理精神，对其进行形而上的伦理探究和考虑。考察思想政治教育的伦理精神，在于探讨其内在的品格，科学而准确地把握思想政治教育在社会历史发展过程中一以贯之的精神基因。以人为本是思想政治教育伦理精神的核心。思想政治教育的伦理精神是对思想政治教育工具性价值和目的性价值的提升和超越，要求思想政治教育内容、方法等实现创新和转换。思想政治教育的伦理精神需以对伦理精神的认同为切入点和突破口，建立和谐的伦理关系。从“现实的个人”的人性及其需要出发，“现实的个人”是思想政治教育的逻辑起点。习惯和品质来自于相应的现实生活实践，人的生存和发展离不开社会实践。思想政治教育伦理精神要体现以人为本，在蕴含以人为本的实践活动中实现思想政治教育的伦理精神。
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