变革学校——一位中学校长的口述史

本书研究对象为南京外国语学校仙林分校原校长钱铁峰。这是一所不断变革中的学校，作为一所民办学校，它以其灵活的办学机制、鲜明的外语特色和高端的办学品质在南京市享有美誉，成为公众心目中的名校以及许多家长和学生向往的地方。而这所学校的创立与发展与钱铁峰校长密不可分。

本书运用口述史的研究方法，以钱铁峰校长为研究对象，围绕“变革学校”这一主题，按照校长生活史和学校变革史两条相互交织、相互印证的线索，围绕校长生活史、教育力和教育关系理论的提出，以及民办学校人财物的运作、学校几项重大改革等几个专题进行了深入探讨。校长生活史研究为我们呈现了钱铁锋校长个人丰富的人生阅历，他在人生每个阶段所经历的事情对他性格的形成、人格的形成有莫大关系。而对于学校改革历程的深入考察，对于反思我国当前基础教育改革无疑具有重要的理论意义和现实意义。

钱铁锋，南京市基础教育专家，曾任南京外国语学校仙林分校校长、南京外国语学校副校长、苏州国际外语学校校长。在将几所学校建设成按教育规律办事，有个性、有特色、有质量、有影响的基础教育名校的同时，不断进行理论探索，近年来在省内外做学术报告200余场，深受中小学校长和老师们的欢迎。钱铁锋校长已经在至善学院直播间开讲了“我看基础教育”“我看课程建设”“我看德育工作”，总计吸引70000 人次校长教师在线收看，反响热烈。

齐学红，南京师范大学教育科学学院教授，博士生导师。现任南京师范大学班主任研究中心主任，人文社会科学重点研究基地南京师范大学道德教育研究所副所长，江苏省教育学会班主任专业委员会理事长，班主任国培项目首席专家。主要从事教育社会学、道德教育、班主任专业化理论与实践研究，主持省部级以上课题多项，出版个人学术专著4部，主编全国中小学班主任培训用书及高校教材20余部。

专家：

对于钱校长推进的班级管理体制改革，我把它比作撬动基础教育改革的“阿基米德杠杆”。它从班级这一学校教育教学的基本单位入手，变计划经济体制下的班主任个人负责制为重视市场经济发展的班级教育小组集体负责制，从学校教育关系的重组引发学校管理体制的全面改革，让“人人都是教育工作者”从理想变为现实。 

——南京师范大学教育科学学院教授，南京师范大学班主任研究中心主任 齐学红

钱铁锋教科研思想比较系统，同时也令人耳目一新，可以帮助人们认识规律、掌握规律，依据规律从事教育。全面学习并掌握这些思想，我们就有可能在纷繁复杂的教育乱象中，清醒地做真教育，帮助青少年健康成长。

——南京师范大学班主任研究中心顾问 黎鹤龄

引言 从校长生活史看学校变革……………………………………… 1

一、研究缘起：一个好校长就是一所好学校… ……………………… 1

二、口述史研究方法的运用… ………………………………………… 3

三、体悟改革：学校变革的生活史视角… …………………………… 7

*部分

校长生活史叙事

*章 社会环境对个人成长的影响… ……………………………… 13

一、在社会巨变中成长… ……………………………………………… 13

二、农村经历的启示：教育要讲效率… ……………………………… 16

三、工厂经历的启示：教育是复杂劳动… …………………………… 17

四、大学经历：发现自己适合做教育… ……………………………… 23

第二章 叩问规律：教学与管理的创新实践………………………… 24

一、教学实践与反思… ………………………………………………… 24

二、敢为人先：素质教育的践行者… ………………………………… 28

三、上下求索：积淀办学实践经验… ………………………………… 33

第二部分

创办学校：特立独行的办学之路

第三章 朝花夕拾，南外仙林分校的前世今生……………………… 41

一、学校的创办背景… ………………………………………………… 41

二、办学思路：不走寻常路… ………………………………………… 43

三、广纳贤才：为有源头活水来… …………………………………… 47

四、学校文化的诞生… ………………………………………………… 49

第四章 披荆斩棘，办学路上举重若轻… …………………………… 53

一、资金、师资、家长：民办学校三要素… ………………………… 53

二、五项应对策略… …………………………………………………… 54

第三部分

经营学校：遵循规律，守住教育底线

第五章 “顺其自然”，立石为记… …………………………………… 61

一、“顺其自然”即遵循规律… ……………………………………… 61

二、“顺其自然”，贵在坚持… ……………………………………… 65

第六章 四项教育基本原则……………………………………………… 69

一、面向全体学生… …………………………………………………… 69

二、发挥学生的主体作用… …………………………………………… 73

三、追求有效率的教育… ……………………………………………… 76

四、走开放教育之路… ………………………………………………… 77

第七章 三项中心工作… ………………………………………………… 86

一、理想教育，德育之纲… …………………………………………… 86

二、教学改革，凸显特色… …………………………………………… 90

三、班教小组，体制创新… …………………………………………… 94

第八章 凸显办学特色，形成教育品质… …………………………… 98

一、外语教学：学校的核心竞争力… ………………………………… 98

二、心理教育：为了孩子的身心健康… ……………………………… 101

三、教育国际化：打破学校固有办学格局… ………………………… 102

四、课程是学校的“大法”… ………………………………………… 105

五、教师队伍建设是根本… …………………………………………… 109

第九章 民营学校的运作机制…………………………………………… 114

一、股份制学校：办学体制的创新… ………………………………… 115

二、办学优势：办学自主权的表现… ………………………………… 117

三、教育惩戒权的行使… ……………………………………………… 119

四、招生与资金运作… ………………………………………………… 121

五、敢为人先：引领南京教育… ……………………………………… 122

第四部分

现实忧思：民办学校路在何方？

第十章 理论根基：教育力与教育关系… …………………………… 127

一、尊重规律：从经济看教育… ……………………………………… 127

二、把握教育脉搏：教育力与教育关系解读… ……………………… 128

三、以教育力为纲：教育的回归之路… ……………………………… 132

第十一章 内忧外患：民办学校的生存境遇………………………… 135

一、当教育改革遭遇社会关系… ……………………………………… 135

二、现实困境：民办学校的弱势地位… ……………………………… 136

三、内部忧虑：如何破解改革难题… ………………………………… 138

四、改革就是跟传统作战… …………………………………………… 146

第十二章 改革启示录：南外仙林分校的代表性………………… 149

一、教育目标：不只是把学生送进大学… …………………………… 149

二、实践智慧：办学思想的由来… …………………………………… 150

三、意义追寻：寻求教育“回家”的路… …………………………… 151

四、由外而内：教育改革的第三条路径… …………………………… 152

五、外部动力：国际化对基础教育的冲击… ………………………… 153

六、思想先行：智库的重要性… ……………………………………… 154

七、教育信念：即使头破血流，仍不回头… ………………………… 155

附录一 他者眼中的钱校长………………………………………………… 157

附录二 南京外国语学校仙林分校中学生综合素质

 多元评价方案（试行）… ………………………………………… 169

附录三 南京外国语学校仙林分校小学部学生惩戒条例… ……………… 176

附录四 南京外国语学校仙林分校中学部理想教育纲要

（试行）… ………………………………………………………… 183

后记… ………………………………………………………………………… 189