读懂古诗文,吃透现代文:小学语文同步1+2古今连读 3年级
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作者张敬峰
出版社浙江教育出版社
ISBN9787572220654
出版时间2021-10
装帧平装
开本16开
定价35元
货号1202491523
上书时间2024-09-05
商品详情
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目录
阅读主题01:我的学校有特色001
《书院二小松》《含笑花》《大青树下的小学》
阅读主题02:花像人来人像花006
《春日》《金色花》《花的学校》
阅读主题03:诗意最浓是秋天011
《天净沙·秋思》《秋天,观察的好季节》
《山行》《赠刘景文》《夜书所见》
阅读主题04:秋风秋雨送秋来016
《秋雨夜眠》《秋天的风》《秋天的雨》
阅读主题05:应知世间有悲苦021
《悯农》《卖报歌》《卖火柴的小女孩》
阅读主题06:一生奉献仁者心026
《病牛》《杏林春暖》《总也倒不了的老屋》
阅读主题07:发现美好的事物031
《衔鱼翠鸟》《翠鸟》《搭船的鸟》
阅读主题08:观察景物的变化035
《城南》《多彩的森林》《金色的草地》
阅读主题09:山水胜景美如画040
《与朱元思书》《西湖漫笔》《望天门山》
《饮湖上初晴后雨》《望洞庭》
阅读主题10:介绍城市的特点045
《登观音台望城》《柏林》《海滨小城》
阅读主题11:发现四季的美丽050
《醉翁亭记》《三访雁荡山》《美丽的小兴安岭》
阅读主题12:观察和记录声音055
《初秋行圃》《各种的声音》《大自然的声音》
阅读主题13:一起阅读大自然060
《岭梅》《大自然的文字》《读不完的大书》
阅读主题14:鸟在林间自在啼065
《画眉鸟》《鸟》《父亲、树林和鸟》
阅读主题15:严肃君子故事多070
《司马光好学》《诚信君子司马光》《司马光》
阅读主题16:诚实坦荡天地宽075
《晏殊初仕》《打碎花瓶的孩子》《灰雀》
阅读主题17:大自然点睛之笔080
《乡村》《春的林野》《绝句》《惠崇春江晚景》《三衢道中》
阅读主题18:我们的家庭成员085
《迎燕》《海燕》《燕子》
阅读主题19:融入花的世界中090
《寒菊》《花之歌》《荷花》
阅读主题20:愚人蠢事被人嘲094
《揠苗助长》《一叶障目》《守株待兔》
阅读主题21:避其短而取其长099
《形势解》《王珐鉴才》《鹿角和鹿腿》
阅读主题22:传统节日有讲究104
《端阳竞渡》《过年》《元日》《清明》《九月九日忆山东兄弟》
阅读主题23:遵守时间的植物109
《春暮游小园》《植物也要睡觉吗?》《花钟》
阅读主题24:科学观察与实验114
《见蜂采桧花偶作》《红蚂蚁》《蜜蜂》
阅读主题25:幻想另一个世界120
《由桂林溯漓江至兴安》
《世界上只有小巴勒一个人》《宇宙的另一边》
阅读主题26:你想要变成谁呢126
《题画兰》《我在床上想心事》《我变成了一棵树》
阅读主题27:山乡童年美如画130
《宿新市徐公店》《捡蘑菇》《童年的水墨画》
阅读主题28:多彩童年乐事多135
《闲居初夏午睡起(其二)》《会动的帽子》《剃头大师》
阅读主题29:童年游戏最难忘141
《观村童戏溪上》《我的童玩》《肥皂泡》
阅读主题30:奇妙天地有大美146
《兰亭集序》《可爱的地球》《我们奇妙的世界》
阅读主题31:海洋王国藏奇观151
《观沧海》《漫步海底平原》《海底世界》
阅读主题32:天空色彩多变幻157
《晚霞》《我在北极光下》《火烧云》
内容摘要
《读懂古诗文,吃透现代文》系列由语文教材总主编温儒敏作序推荐,根据温儒敏1+X语文学习方法编写。小学每个学年一册,与全国统一使用的新语文教材匹配,同步学习重点课文。这套书针对小学不同年级的语文学习要求和课程特点,精选26-32个学习要点作为连读主题,为每个主题匹配一篇代表性课文,和一组课外的经典古诗文与现代文,形成1+2的连读任务章节,辅以相关知识点和写作小练习,从而全面、高效地达成群文阅读的学习目标。本丛书由《语文课超有趣》系列主编温沁园担任主编,组织语文教育专家整体把关,聘请北大、北师大语文专业学者和重点校一线语文教师参加撰写工作。
主编推荐
★小学语文教材总主编温儒敏教授作序推荐!
★助力孩子养成赏析能力,有效促进阅读向作文的迁移。
★根据温儒敏教授1+X语文学习方法编写,即学一篇课文,附加阅读若干篇课外文章。
★一线小学语文老师都在用的群文、类文阅读方法的学习范本,不仅围绕主题或文体组织阅读材料,更突出了“连读”的概念,帮助学生对课文、古诗文和现代文进行深入的串联和比较。
★温儒敏教授认为,这套书独特的组织结构和编写方式,有这样几个好处:
一、直接价值是拓展阅读面、增大阅读量。连续阅读,妙趣横生,更容易激发学生的阅读兴趣。
二、有助于学生了解和学习传统文化。在古与今的连接、交织和比对中,消除了传统文化的时代隔膜。
三、有助于学生掌握不同的阅读方法。书中的古诗文的内容适合独自忘我地诵读、唱读;而现代文,可以略读、浏览;三篇内容相结合,又可以进行比较阅读。
四、教材采用双线组织章节结构,有“内容主题”和“语文素养”两条线索。这套书不仅和课文的“内容主题”关联,在选文和连读方面,还考虑到了“语文素养”这条线索。
五、帮助学生提升写作和表达能力。这套书在篇目选择、连读分析和读后练等方面,兼顾了写作学习的指向性。
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