英语词汇的多维研究与应用(精装)/多维人文学术研究丛书
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作者中联华文 李健民
出版社中国书籍出版社
ISBN9787506877107
出版时间2020-01
装帧精装
开本其他
定价95元
货号1202034532
上书时间2024-09-05
商品详情
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作者简介
李健民，副教授，英语语言文学硕士，研究方向为应用语言学和高职英语教学。靠前应用语言学学会和中国英语教学研究会会员，全国公共英语等级考试（PETS）口语考官，湖南娄底职业技术学院文化传播学院专职教师。发表学术论文20余篇，主持省级、校级科研课题8项，参与重量和省级课题6项。
目录
章 引论
节 选题缘由
第二节 研究现状
第三节 研究问题
第四节 研究方法
第五节 基本内容
认知篇
第二章 认知与基本词汇
节 原型范畴与词汇
第二节 基本词汇与构词
第三节 小结
第三章 认知与词汇语义
节 认知与词义
第二节 词义演变的认知分析
第三节 通感现象的认知分析
第四节 认知框架下的词义分析
第五节 小结
第四章 认知与词汇搭配
节 习语的认知分析
第二节 短语动词的认知分析
第三节 小结
第五章 认知与词汇理据
节 语言符号的象似性
第二节 词汇象似性
第三节 小结
功能篇
第六章 词汇与语篇
节 词汇与语篇模式
第二节 词汇与语篇评价
第三节 小结
第七章 词汇与文体
节 口语语篇的词汇特征
第二节 叙事语篇的词汇特征
第三节 商务语篇的词汇特征
第四节 小结
第八章 词汇与语用
节 词汇语用意义的界定
第二节 词汇语用意义的理据
第三节 词汇语用意义的分类
第四节 词汇语用意义的理解
第四节 小结
教学篇
第九章 词汇教学
节 词汇教学的多维性
第二节 词汇教学模式
第三节 语块教学
第四节 小结
第十章 词汇学习
节 词汇学习机制
第二节 词汇学习策略
第三节 词汇学习途径
第四节 小结
参考文献
内容摘要
本书注重吸收语言学研究的新成果，强调词汇现象的解释与词汇使用，体现词汇研究的动态性。词汇是音、形、义的结合体，而其中词义是本书的研究重点。无论是功能语言学还是认知语言学都将语义作为研究的中心，只是侧重点有所不同。功能语言学侧重从社会功能和使用情景来研究意义，而认知语言学侧重从人的心智体验以及认知方式来研究意义的获得。词义作为语义的一部分，其形成、发展、理解和使用在本书中得到了较为全面的阐释。认知语言学摒弃意义的镜像观，即意义不是对现实世界的镜像反映，认为意义形成是主观和客观互动的结果，涉及人的体验和认知能力，如注意、选择、判断、比较，突出意义形成的动态观。同样，词汇在具体语境中的意义也具有动态性，并不接近依赖词典中的意义，也涉及人的认知以及对词义的推理和解读。本书揭示英语词汇的特点和规律，让学习者对词汇本质和功能有较全面的认识，并在言语交际中有效地理解和运用词汇。 本书分为三部分，即认知篇、功能篇和教学篇。部分从认知的角度研究基本词汇、词汇语义、词汇搭配和词汇理据。第二部分从功能的角度研究词汇与语篇、文体和语用的关系。第三部分研究词汇的教与学。
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