高职院校思政育人新略

本书从新时期思想政治育人呈现出的复杂性与综合性、新时期思政育人发展与创新面临的机遇与挑战出发，结合思政育人新需求、新特征，谋划高职院校思政育人“组合拳”，创造性地提出集 “政治育人” “思想育人” “全面育人” “实践育人” “网络育人” “环境育人” “文化育人” “辅导育人”于一体的“八位一体”的思政育人体系；并通过科学合理的可量化的“考评引领体系”促使其持续改进，健全思政育人的管控机制。

吴清(1964－)女，教授，重庆三峡职业学院思政教学部专任教师，已公开发表论文20余篇，主持省市级及校内课题6项，出版教材3部。

卢文凤（1983-），女，中共党员，硕士，重庆三峡职业学院经济贸易系教师。公开发表论文10余篇，主持市级教改课题1项，参与市级课题5项，参编公开出版教材2部。

丁翠娟（1981-），副教授，中共党员，硕士，重庆三峡职业学院教师，已公开发表论文16篇，主持省部级课题2项，参与项目8 项。

赵福奎（1965-），男，中共党员，教授，重庆三峡职业学院思政部兼职教师。发表科研学术论文20余篇，主持省市级课题5项，出版教材3部。

第二章审视“本领恐慌”新特征，盯紧高职思政的“前阵地”
节高职院校思政育人面临的困境
第二节深刻认识到高职院校思政育人的重要性

第三章践行“政治育人”新战略，抢占思政教育的“制高点”
节落实高职院校党委领导责任制，把好思政育人的“方向盘”
第二节坚守思想政治工作生命线，拧紧“总开关”
第三节践行当代核心价值观，构筑“管控网”
第四节提升高职院校师德修养，严把“政审关”
第五节培育可靠接班人，打赢“无烟战”

第四章开拓“思政育人”新视野，划设思想防范的“警戒线”
节高举“马列观”，教育师生构筑“政治界限”
第二节践行“价值观”，教育师生牢筑“道德防线”
第三节齐唱“法治观”，教育师生严守“法纪红线”

第五章倡导“全面育人”新理念，拓宽思政育人的“覆盖面”
节强化国家层面的宣传思想工作管控
第二节加强社会层面的宣传思想工作的展开
第三节强化高职院校思政育人能力
第四节加强高职院校学生的自我思想教育

第六章树立“实践育人”新观念，打造创新创业的“双阵地”
节突出高职院校育人特色，筑牢立志躬行的“自律墙”
第二节精心设计实践活动，筑牢思想安全的“预警墙”
第三节实践促进，筑牢师生监督的“联防墙”
第四节消除信任危机，筑牢法制约束的“高压墙”

第七章净化“网络育人”新媒体，做好阵地安全的“守卫者”
节“互联网 ”时代下的思政育人新干线
第二节全面加强网络监管
第三节凝聚“线上线下”新合力，传播“校内校外”正能量

第八章拓宽“环境育人”新途径，锻造润物无声的“隐教育”
节明辨“两个关系”，牢铸环境育人“新基石”
第二节认清“两面形势”，找准环境育人“突破点”
第三节把握“六大途径”，创新环境育人“新举措”

第九章谋创“文化育人”新教法，彰显高职学生的“精气神”
节精心打造思想政治课堂
第二节营造良好的校园育人文化
第三节加强社会实践的育人功能

第十章承接“辅导育人”新使命，引导高职学生做“追梦人” 
节坚持育人为本，履行辅导员育人使命
第二节严格选拔任用，激发辅导员育人的工作积极性
第三节坚持养用结合，加强辅导员队伍建设
第四节强化制度，抓住新特征，创新辅导员队伍管理的新举措
第五节结合时代特色，架构辅导员队伍考核的新框架

第十一章创设“亮剑引领”新体系，密织考核评价的“监控网”
节思政育人评价体系的构建
第二节高职院校思政育人工作考核评价指南
第三节高职院校思政育人考核评价指标体系

参考文献