Java面向对象程序设计
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广东广州
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作者何鑫,杨翠萍 主编
出版社化学工业出版社
ISBN9787122288813
出版时间2017-03
装帧平装
开本16开
定价38元
货号1201467644
上书时间2024-09-04
商品详情
- 品相描述：全新
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目录
项目1 欢迎来到另一个世界
任务1 了解另一个世界：类与对象1
任务2 对象的行为10
1.2.1 方法的使用10
1.2.2 构造方法14
任务3 高手需要知道的封装：类的封装20
项目实训与练习26
项目2 面向对象的威力
任务1 简易多种图形的变化程序：继承的使用29
任务2 强化图形变化程序：多态的使用37
任务3 课表打印程序：抽象与接口42
项目实训与练习50
项目3 强壮的计算器
任务1 编写健壮的程序：异常处理52
任务2 别人的异常：抛出异常60
项目实训与练习64
项目4 复杂的数据
任务1 歌曲管理程序：ArrayList、HashMap集合66
任务2 优化歌曲管理程序：泛型与迭代器74
项目实训与练习78
项目5 员工信息管理程序
任务1 查询员工信息80
任务2 查询全部员工信息85
任务3 添加增删改操作90
项目实训与练习95
项目6 图形用户界面设计
任务1 用户注册界面设计96
6.1.1 组件概述97
6.1.2 java.awt包97
6.1.3 java.swing包99
6.1.4 窗口容器类100
6.1.5 容器的布局102
任务2 添加员工信息系统的事件处理109
6.2.1 事件处理模式110
6.2.2 事件处理的实现原理110
6.2.3 事件包111
6.2.4 事件的主要处理方法112
6.2.5 键盘事件112
6.2.6 鼠标事件114
任务3 实现员工信息系统主界面121
6.3.1 按钮121
6.3.2 文本框、文本域和标签122
6.3.3 复选框与单选按钮125
6.3.4 列表框和组合框129
6.3.5 对话框132
6.3.6 菜单136
任务4 嵌入网页上的Applet 程序144
6.4.1 Applet类及相关方法145
6.4.2 Applet程序建立及运行过程147
6.4.3 Applet图像技术148
项目实训与练习151
项目7 输入输出流
任务1 统计键盘输入字符个数的程序154
7.1.1 流的概念155
7.1.2 流的分类156
任务2 利用字节流实现文件的复制过程157
7.2.1 字节流概述158
7.2.2 输入字节数据158
7.2.3 字符流类161
7.2.4 过滤流164
任务3 序列化对象165
7.3.1 对象序列化166
7.3.2 Serializable的作用168
项目实训与练习170
项目8 Java的分身术：多线程机制
任务1 时钟显示器的多线程实现171
8.1.1 Java中的多线程机制172
8.1.2 线程与进程172
8.1.3 线程生命周期172
8.1.4 多线程的实现方式174
任务2 线程调度180
8.2.1 线程的优先级181
8.2.2 线程调度方法181
8.2.3 线程的同步182
项目实训与练习186
项目9 网络编程
任务1 基于TCP实现简单聊天室程序187
9.1.1 网络通信概述188
9.1.2 URL编程189
9.1.3 Socket编程190
任务2 使用UDP协议的Java聊天室198
项目实训与练习206
项目10 项目实战——学生信息管理系统
10.1 系统概述207
10.2 需求分析208
10.2.1 本系统开发过程中使用的环境208
10.2.2 概要设计208
10.3 详细设计及编码210
参考文献241
内容摘要
本书作为高职部分java面向对象程序设计教材，分为10个项目，注重培养学生综合职业能力，教材注重由浅入深、由点到面，以能力为主线的整体设计思路，重新组合课程，节约之前重复学习的时间，做到知识结构的连贯性，并遵循从学生专业能力、方法能力、社会能力和发展能力角度出发，内容循序渐进、深入浅出，精心设计每一个示例，结构安排更为合理，使读者准确把握Java的知识点。教材在讲解一项任务时按照“需求分析”、“技能解析”、“知识解析”、“编码实施”、“调试运行”和“维护升级”的职业情境为主线，紧跟相关的实例演示，使学习者综合应用已经学过的主要知识，以期达到培养出企业真正急需人才的目的。
精彩内容
编写说明
黑龙江农业经济职业学院2013年被黑龙江省教育厅确立为黑龙江省首批中高职衔接贯通培养试点院校，在作物生产技术、农业经济管理、畜牧兽医、水利工程、会计电算化、计算机应用技术6个专业开展贯通培养试点，按照《黑龙江省中高职衔接贯通培养试点方案》要求，以学院牵头成立的黑龙江省现代农业职业教育集团为载体，与集团内20多所中职学校合作，采取“二三分段”（两年中职学习、三年高职学习）和“三二分段”（三年中职学习、两年高职学习）培养方式，以“统一方案（人才培养方案、工作方案）、统一标准（课程标准、技能考核标准），共享资源、联合培养”为原则，携手中高职院校和相关行业企业协会，发挥多方协作育人的优势，共同做好贯通培养试点工作。
学院高度重视贯通培养试点工作，紧紧围绕黑龙江省产业结构调整及经济发展方式转变对高素质技术技能人才的需要，坚持以人的可持续发展需要和综合职业能力培养为主线，以职业成长为导向，科学设计一体化人才培养方案，明确中职和高职两个阶段的培养规格，按职业能力和素养形成要求进行课程重组，整体设计、统筹安排、分阶段实施，联手行业企业共同探索技术技能人才的系统培养。
在贯通教材开发方面，学院成立了中高职衔接贯通培养教材编审委员会，依据《教育部关于推进中等和高等职业教育协调发展的指导意见（教职成[2011]9号）》及《教育部关于“十二五”职业教育教材建设的若干意见（教职成[2012]9号）》文件精神，以“五个对接”（专业与产业对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、学历证书与职业资格证书对接、职业教育与终身学习对接）为原则，围绕中等和高等职业教育接续专业的人才培养目标，系统设计、统筹规划课程开发，明确各自的教学重点，推进专业课程体系的有机衔接，统筹开发中高职教材，强化教材的沟通与衔接，实现教学重点、课程内容、能力结构以及评价标准的有机衔接和贯通，力求“彰显职业特质、彰显贯通特色、彰显专业特点、彰显课程特性”，编写出版了一批反映产业技术升级、符合职业教育规律和技能型人才成长规律的中高职贯通特色教材。
系列贯通教材开发体现了以下特点：
一是创新教材开发机制，校企行联合编写。联合试点中职学校和行业企业，按课程门类组建课程开发与建设团队，在课程相关职业岗位调研基础上，同步开发中高职段紧密关联课程，采取双主编制，教材出版由学院中高职衔接贯通培养教材编审委员会统筹管理。
二是创新教材编写内容，融入行业职业标准。围绕专业人才培养目标和规格，有效融入相关行业标准、职业标准和典型企业技术规范，同时注重吸收行业发展的新知识、新技术、新工艺、新方法，以实现教学内容的及时更新。
三是适应系统培养要求，突出前后贯通有机衔接。在确定好人才培养规格定位的基础上，合理确立课程内容体系。既要避免内容重复，又要避免中高职教材脱节、断层问题，要着力突出体现中高职段紧密关联课程的知识点和技能点的有序衔接。
四是对接岗位典型工作任务，创新教材内容体系。按照教学做一体化的思路来开发教材。科学构建教材体系，突出职业能力培养，以典型工作任务和生产项目为载体，以工作过程系统化为一条明线，以基础知识成系统和实践动手能力成系统为两条暗线，系统化构建教材体系，并充分体现基础知识培养和实践动手能力培养的有机融合。
五是以自主学习为导向，创新教材编写组织形式。按照任务布置、知识要点、操作训练、知识拓展、任务实施等环节设计编写体例，融入典型项目、典型案例等内容，突出学生自主学习能力的培养。
贯通培养系列教材的编写凝聚了贯通试点专业骨干教师的心血，得到了行业企业专家的支持，特此深表谢意！作为创新性的教材，编写过程中难免有不完善之处，期待广大教材使用者提出批评指正，我们将持续改进。
中高职衔接贯通培养计算机类系列教材编审委员会
2016年6月
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