幼儿教师口语

 (1)突出学前教育的专业特色。考虑到幼儿教育的专业特殊性，理论的构建、练习材料的选择、案例的选取，以提高学前教育专业学生的口语表达水平为宗旨，尽量结合幼儿园的教育教学实际，尽量考虑幼师生的年龄、性别、职业特点，突出针对性和实用性。

 (2)突出内容的系统性和实用性。本教材分上编“普通话训练”、中编“一般口语交际基础训练”和下编“幼儿教师职业口语训练”三大部分。内容安排呈现出循序渐进的特点，让学生在掌握好普通话发音的基础上，进行一般口语交际基础训练。一般口语交际的基础训练，从科学发声、思维训练、态势语口语交际的相关训练，到朗读、复述、交谈、讲故事、演讲、辩论，体现出由易到难的特点，体现了教材的系统性和实用性。幼儿教师职业口语训练是在前两部分内容的基础上的专业化训练，更突出教育教学的实用性。

 (3)结合当代语境，体现地方特色。新时期开放性经济、多元性文化带来了当代社会语境的迅速扩大、语言材料的丰富多样，教材尽可能体现当代语言的变化和语境的拓展，帮助幼师学生处理好规范与创新的关系。

上编　普通话训练

　章　普通话概说

 节 关于语言

 第二节　什么是普通话

 第三节　推广普通话

 第四节 普通话是教师的职业语言

 第五节　方言

 第六节　普通话水平测试

　第二章　普通话语音训练

 节　什么是语音

 第二节　语音的性质

 第三节　语音的基本概念

 第四节 汉语拼音方案

　第三章　声调

 节 声调的性质和作用

 第二节　调值和调类

 第三节　标调和读调

　第四章　声母

 节 声母的分类

 第二节 声母的发音

 第三节　零声母

 第四节 声母辨正

　第五章　韵母

 节　韵母的分类

 第二节　单韵母

 第三节　复韵母

 第四节　鼻韵母

 第五节　韵母辨正

　第六章　语流音变

 节　语流音变的定义

　　……

中编　一船口语交际基础训练

下编　幼儿教师职业口语训练

参考文献