认知行为疗法 会谈技能与咨询现场
全新正版 极速发货
￥ 42.07 4.2折 ￥ 99 全新
库存203件
广东广州
认证卖家担保交易快速发货售后保障
作者郭召良
出版社人民邮电出版社
ISBN9787115585752
出版时间2022-03
装帧平装
开本16开
定价99元
货号1202602010
上书时间2024-07-19
商品详情
- 品相描述：全新
- 商品描述
-
目录
导读001
第1章开始会谈和结束会谈003
1．1首次会谈的开始003
1．1．1技能解析005
1．1．2咨询现场007
1．1．3课堂练习009
1．2首次会谈的结束010
1．2．1技能解析010
1．2．2咨询现场013
1．2．3课堂练习015
1．3咨询性会谈的开始016
1．3．1技能解析016
1．3．2咨询现场018
1．3．3课堂练习020
1．4咨询性会谈的结束021
1．4．1技能解析022
1．4．2咨询现场024
1．4．3课堂练习026
1．5心境评估027
1．5．1技能解析027
1．5．2咨询现场030
1．5．3课堂练习032
1．6获取近期新信息032
1．6．1技能解析033
1．6．2咨询现场034
1．6．3课堂练习035
1．7回顾家庭作业036
1．7．1技能解析036
1．7．2咨询现场038
1．7．3课堂练习039
1．8议程设置040
1．8．1技能解析040
1．8．2咨询现场042
1．8．3课堂练习043
1．9会谈总结043
1．9．1技能解析043
1．9．2咨询现场045
1．9．3课堂练习045
1．10确认家庭作业046
1．10．1技能解析046
1．10．2咨询现场047
1．10．3课堂练习049
1．11会谈反馈049
1．11．1技能解析050
1．11．2咨询现场051
1．11．3课堂练习052
第2章评估性会谈053
2．1主诉问题拓展053
2．1．1技能解析054
2．1．2咨询现场056
2．1．3课堂练习059
2．2更多问题扫描059
2．2．1技能解析060
2．2．2咨询现场062
2．2．3课堂练习063
2．3心理问卷使用064
2．3．1技能解析065
2．3．2咨询现场067
2．3．3课堂练习068
2．4认知概念化069
2．4．1技能解析069
2．4．2咨询现场073
2．4．3课堂练习075
2．5个人史回顾075
2．5．1技能解析075
2．5．2咨询现场077
2．5．3课堂练习079
2．6心理问题评估与关联080
2．6．1技能解析080
2．6．2咨询现场082
2．6．3课堂练习083
2．7咨询目标制定083
2．7．1技能解析083
2．7．2咨询现场085
2．7．3课堂练习087
第3章自动思维会谈089
3．1自动思维心理教育089
3．1．1技能解析090
3．1．2咨询现场090
3．1．3课堂练习094
3．2自动思维和情绪识别095
3．2．1技能解析095
3．2．2咨询现场098
3．2．3课堂练习099
3．3自动思维与情绪评估100
3．3．1技能解析100
3．3．2咨询现场101
3．3．3课堂练习102
3．4控辩方技术103
3．4．1技能解析103
3．4．2咨询现场105
3．4．3课堂练习107
3．5发散思维技术108
3．5．1技能解析108
3．5．2咨询现场110
3．5．3课堂练习114
3．6可能性区域技术114
3．6．1技能解析115
3．6．2咨询现场117
3．6．3课堂练习119
3．7行为试验技术120
3．7．1技能解析121
3．7．2咨询现场123
3．7．3课堂练习126
3．8代价收益技术127
3．8．1技能解析127
3．8．2咨询现场129
3．8．3课堂练习131
3．9识别自动思维作业131
3．9．1技能解析131
3．9．2咨询现场134
3．9．3课堂练习137
3．10评价自动思维作业138
3．10．1技能解析139
3．10．2咨询现场141
3．10．3课堂练习144
第4章中间信念会谈147
4．1识别中间信念和假设148
4．1．1技能解析148
4．1．2咨询现场151
4．1．3课堂练习154
4．2中间信念心理教育154
4．2．1技能解析154
4．2．2咨询现场155
4．2．3课堂练习158
4．3新信念提出会谈159
4．3．1技能解析159
4．3．2咨询现场161
4．3．3课堂练习163
4．4中间信念议程讨论164
4．4．1技能解析164
4．4．2咨询现场166
4．4．3课堂练习168
4．5信念利弊比较技术168
4．5．1技能解析169
4．5．2咨询现场170
4．5．3课堂练习172
4．6评估零点技术173
4．6．1技能解析173
4．6．2咨询现场174
4．6．3课堂练习176
4．7认知连续体技术177
4．7．1技能解析178
4．7．2咨询现场181
4．7．3课堂练习185
4．8饼图技术186
4．8．1技能解析186
4．8．2咨询现场188
4．8．3课堂练习194
4．9多重环节技术195
4．9．1技能解析196
4．9．2咨询现场197
4．9．3课堂练习200
第5章核心信念会谈201
5．1识别核心信念202
5．1．1技能解析202
5．1．2咨询现场204
5．1．3课堂练习206
5．2核心信念心理教育206
5．2．1技能解析206
5．2．2咨询现场208
5．2．3课堂练习213
5．3监控核心信念运作213
5．3．1技能解析214
5．3．2咨询现场215
5．3．3课堂练习219
5．4核心信念作业表220
5．4．1技能解析220
5．4．2咨询现场223
5．4．3课堂练习225
5．5核心信念阶段会谈226
5．5．1技能解析226
5．5．2咨询现场227
5．5．3课堂练习229
5．6传记分析技术229
5．6．1技能解析230
5．6．2咨询现场231
5．6．3课堂练习238
5．7两个我对话技术238
5．7．1技能解析239
5．7．2咨询现场241
5．7．3课堂练习245
第6章咨询结束与巩固会谈247
6．1回顾咨询进展247
6．1．1技能解析248
6．1．2咨询现场249
6．1．3课堂练习252
6．2预防复发252
6．2．1技能解析252
6．2．2咨询现场254
6．2．3课堂练习257
6．3评估远期疗效257
6．3．1技能解析258
6．3．2咨询现场259
6．3．3课堂练习260
6．4应对当下问题261
6．4．1技能解析261
6．4．2咨询现场262
6．4．3课堂练习264
第7章咨询设置会谈265
7．1聚焦问题266
7．1．1技能解析266
7．1．2咨询现场268
7．1．3课堂练习270
7．2明确目标270
7．2．1技能解析270
7．2．2咨询现场273
7．2．3课堂练习275
7．3议程设置276
7．3．1技能解析276
7．3．2咨询现场278
7．3．3课堂练习280
7．4咨询笔记280
7．4．1技能解析280
7．4．2咨询现场282
7．4．3课堂练习284
7．5应付卡285
7．5．1技能解析285
7．5．2咨询现场286
7．5．3课堂练习290
7．6布置家庭作业291
7．6．1技能解析291
7．6．2咨询现场293
7．6．3课堂练习295
7．7时间296
7．7．1技能解析296
7．7．2咨询现场298
7．7．3课堂练习301
第8章咨询关系会谈303
8．1建立咨询关系304
8．1．1技能解析304
8．1．2咨询现场308
8．1．3课堂练习310
8．2巩固咨询关系313
8．2．1技能解析314
8．2．2咨询现场316
8．2．3课堂练习318
8．3推动咨询进展318
8．3．1技能解析318
8．3．2咨询现场321
8．3．3课堂练习324
8．4寻求反馈与调整324
8．4．1技能解析325
8．4．2咨询现场327
8．4．3课堂练习329
8．5咨询关系问题的认知解释329
8．5．1技能解析330
8．5．2咨询现场332
8．5．3课堂练习337
8．6咨询师自身问题的处置337
8．6．1技能解析337
8．6．2咨询现场339
8．6．3课堂练习340
附录A课堂练习参考答案341
内容摘要
在学习认知行为疗法时，不仅需要学习和了解相关的理论知识，更要把理论转变为实践能力，这就需要我们掌握相关的咨询会谈方法与技能。与学习体操或武术需要分解每个动作一样，咨询会谈技能也需要被逐一分解学习。本书首次全面、系统地介绍了认知行为疗法的60余项会谈技能。从开始会谈到结束会谈，从自动思维会谈到核心信念会谈，从评估性会谈到巩固性会谈，这些会谈技能涵盖了认知行为疗法的咨询全程。本书还专门设置了“咨询设置会谈”和“咨询关系会谈”两个章节，意在强调咨询设置和咨询关系在会谈中的作用，同时也提供了相应技能的训练方法。另外，针对各项技能，本书设置了“技能解析”“咨询现场”“课堂练习”三个版块，以帮助认知行为疗法咨询师夯实咨询基本功。希望本书能够帮助各位咨询师、认知行为疗法的学习者和爱好者有效掌握具体的会谈技能，设计出科学的咨询会谈方案。
主编推荐
本书是继《认知行为疗法入门》、《认知行为疗法进阶》、《认知行为疗法咨询方案：10大心理障碍》、《认知行为疗法咨询方案：7大心理问题》后认知行为疗法心理咨询师实践丛书的第5本。
1.心理学家、中国心理卫生协会常务理事、北京高校心理咨询研究会理事长郑日昌教授，中国社会心理学会前会长、北师大心理学部博士生导师许燕教授推荐；
2.北京师范大学心理咨询与心理测评博士近30年一线咨询实践之作，从国内心理咨询师进行会谈时的实际情况出发，讲解细致；
3.60余项会谈技能逐一解析、8个案例咨询现场情境化教学；
4.122个课堂练习，随学随练，附赠详细参考答案；
5.内容涵盖了认知行为疗法咨询全程，从开始会谈到结束会谈，从自动思维会谈到核心信念会谈，从评估性会谈到巩固性会谈，以及咨询设置会谈和咨询关系会谈。
媒体评论
郑日昌
中国心理卫生协会常务理事
北京高校心理咨询研究会理事长
自 20 世纪 20 年代起，在欧美国家的临床心理学领域，先后出现了精分、行为、人本、认知等心理治疗理论和方法。
20 世纪 70 年代后，将认知疗法与行为疗法有机整合在一起的认知行为疗法，因其科学实证、短程高效和结构清晰而广被认可，逐渐成为心理咨询与治疗的主流方法。
近三十年来，已有学者将认知行为疗法引进中国，但大多是译作和简单应用，很少有人做系统而全面的研究。
我的学生郭召良博士，对认知行为疗法情有独钟。他经过多年潜心研究和临床应用，收获颇丰。特别是在认知行为疗法的推广与普及方面，他也做出了令人瞩目的成绩。
这套“认知行为疗法心理咨询师实践推荐阅读丛书”，就是召良多年心血的结晶。
该系列系统全面地介绍了认知行为疗法的基本理论、技术方法、心理问题解决方案以及咨询技能培训可能遇到的各种问题。
熔理论与实践于一炉，铸科学性与实用性为一体，具有很强的可操作性，是该系列的重要特色。
作为召良读博士时的导师，我愿负责任地将这套书推荐给广大心理咨认知行为疗法进阶询师和心理咨询爱好者。
长江后浪推前浪，一代更比一代强！
我为弟子骄傲，我为召良点赞！
许燕
中国社会心理学会前任会长
北师大心理学部博士生导师
认知行为疗法作为在国内比较普及的心理治疗方法，其实用性已在多年的推广中被证实。郭召良老师一直是前线推广中的一员，今年他将自己对认知行为疗法的理论认识与多年的实践结合，完成了这套“认知行为疗法心理咨询师实践推荐阅读丛书”。这套书优选的特点就是手把手，细致拆分每个知识点，并配上个案实践过程，这种讲解方法对认知行为疗法的学习者很有益处。
相关推荐
— 没有更多了 —
以下为对购买帮助不大的评价