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文化资本视角下少数民族地区农村教师素质研究

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广东广州

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作者唐春

出版社西南财经大学出版社

ISBN9787550444270

出版时间2020-06

装帧平装

开本16开

定价78元

货号1202107373

上书时间2024-07-11

曲奇书店

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商品详情

品相描述：全新

商品描述: 作者简介
讲师，硕士研究生。致力于小学教育、教师教育、农村教育的相关研究，共发表学术论文10余篇，主持地厅级科研项目2项，校级教改项目2项，同时参与多项地厅级科研课题。

目录
章研究概述／１节研究背景及研究意义／１第二节研究设计及研究程序／３第三节核心概念界定／７第四节研究的理论基础／１３第二章研究综述／１６节关于布尔迪厄文化资本的研究／１６第二节关于教师素质结构及提升的研究／１９第三节关于农村中小学教师专业素质状况及提升的研究／２１第四节文化资本及其视角下的教育问题研究／２２第三章文化资本视角下少数民族地区农村教师基本情况／２４节文化资本视角下少数民族地区农村教师素质问卷编制／２４第二节少数民族地区农村教师的基本情况／２７第四章少数民族地区农村教师“体制化资本” 现状／３１节少数民族地区农村教师获学历学位证书情况／３１第二节少数民族地区农村教师获职称证书情况／３９第三节少数民族地区农村教师获资格证书情况／４３第四节少数民族地区农村教师获等级证书情况／４６第五节少数民族地区农村教师获荣誉证书情况／５３第五章少数民族地区农村教师“具体化资本” 现状／８６节少数民族地区农村教师“专业理念与师德” 现状／８６第二节少数民族地区农村教师“专业知识” 现状／９６第三节少数民族地区农村教师“专业能力” 现状／１０８第六章少数民族地区农村教师“客观化资本” 现状／１２２节少数民族地区农村教师具有的教育资源现状／１２２第二节少数民族地区农村教师充分利用教育资源的现状／１２９第七章文化资本视角下少数民族地区农村教师素质分析／１３９节少数民族地区农村教师“体制化资本” 分析／１３９第二节少数民族地区农村教师“具体化资本” 分析／１５０第三节少数民族地区农村教师“客观化资本” 分析／１５８第八章文化资本视角下少数民族地区农村教师素质提升策略／１６１节少数民族地区农村教师“体制化资本” 提升策略／１６１第二节少数民族地区农村教师“具体化资本” 提升策略／１６８第三节少数民族地区农村教师“客观化资本” 提升策略／１７１参考文献／１７４附录／１８６附录１文化资本视角下少数民族地区农村教师素质调查问卷／１８６附录２文化资本视角下少数民族地区农村教师素质访谈提纲／１９２

内容摘要
本研究在阅读文献的基础上，以布迪厄文化资本为理论依据，结合教育部颁发的《小学教师专业标准》《中学教师专业标准》，编制《文化资本视角下少数民族地区农村教师素质调查问卷》，对少数民族地区——贵州省各地区（包括贵阳、黔西南、安顺、毕节、遵义、六盘水、黔东南、黔南、铜仁）乡镇及以下的中小学教师进行问卷及访谈调查，结果表明，在“具体化资本”方面，农村教师具有浓烈的教育情怀，但缺乏培养学生主体性的意识，同时，通识性知识匮乏，中学校的教师在专业能力上显著高于村校教师，女教师在处理课堂突发事件、“三笔字”方面不如男教师；农村教师在“制度化资本”方面的现状不容乐观，主要体现在学历、信息素养、科研成果、职称晋升等方面；在“具体化资本”方面，农村教师不能充分地挖掘和利用教育资源。

主编推荐
本研究以布迪厄文化资本为理论依据，结合教育部颁发的《小学教师专业标准（试行）》《中学教师专业标准（试行）》，编制《文化资本视角下少数民族地区农村教师素质调查问卷》，对贵州省各地区（包括贵阳、黔西南、安顺、毕节、遵义、六盘水、黔东南、黔南、铜仁）乡镇及以下的中小学教师进行问卷及访谈调查，结果表明，在“具体化资本”方面，农村教师具有浓烈的教育情怀，但缺乏培养学生主体性的意识，同时，通识性知识匮乏，中学校的教师在专业能力上显著高于村校教师，女教师在处理课堂突发事件、“三笔字”方面不如男教师；农村教师在“制度化资本”方面的现状不容乐观，主要体现在学历、信息素养、科研成果、职称晋升等方面；在“具体化资本”方面，农村教师不能充分地挖掘和利用教育资源。

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