MOOCs中问题引导教学设计与人际交互
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作者黄天慧
出版社社会科学文献出版社
ISBN9787522818566
出版时间2023-06
装帧平装
开本16开
定价98元
货号1203011003
上书时间2024-07-02
商品详情
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作者简介
黄天慧，云南大学政府与管理学院讲师，2019年毕业于复旦大学，获管理学博士学位。中国高等教育学会学习科学研究分会理事。博士论文获得第三届全国教育实证研究优秀学位论文奖，发表CSSCI论文三篇，SSCI论文一篇，主持国家社科项目1项。
目录
第一章研究背景和问题提出
第一节研究背景
第二节研究问题提出
第二章理论基础
第一节核心概念界定
第二节社会建构主义学习理论
第三节在线教育中的教与学再度整合理论
第三章文献综述
第一节MOOCs发展及重要研究方向
第二节教学设计
第三节人际交互
第四节教学设计与人际交互
第五节文献评述和研究问题提出
第四章研究设计与方法
第一节研究设计
第二节主要研究方法
第三节案例课程及数据
第四节研究中的学术伦理问题
第五章数据整理和分析手段
第一节数据转换和匹配
第二节人际交互数量的操作化与测量
第三节学习结果的操作化与测量
第四节人际交互质量的分析手段
第五节问题引导讨论区和自由讨论区的特征
第六章问题引导教学设计与人际交互——基于整体网络的数量分析
第一节概述
第二节问题引导教学设计
第三节人际交互整体网络的特征
第四节强人际交互网络的聚类分析
第五节研究结果与讨论
……
内容摘要
本研究聚焦于MOOCs教学中问题引导的论坛讨论这一教学设计，关注其对人际交互的影响、以及人际交互对学习结果的影响，以期夯实在线教育中的交互理论，并为问题引导的讨论这一教学设计的有效性提供实证依据。本研究回答以下三个研究问题：第一，问题引导讨论这一教学设计如何影响人际交互的数量？包括人际交互的整体网络特征、学习共同体的形成，以及个体网络人际交互的广度、强度。第二，问题引导讨论这一教学设计如何影响人际交互的质量？包括整体网络的发帖长度、知识建构层级、讨论主题及集中度，以及个体网络的发帖长度和论坛坚持率。第三，人际交互数量如何影响学习结果？在考虑了论坛参与者个人特征、学习动机等因素后，人际交互数量对学习结果的影响是否依然存在？
精彩内容
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