护理伦理与法律法规

《中华人民共和国职业教育法》明确规定：实施职业教育应当弘扬社会主义核心价值观，对受教育者进行思想政治教育和职业道德教育……职业学校学生应当遵守法律、法规和学生行为规范，养成良好的职业道德、职业精神和行为习惯。国务院办公厅《关于加快医学教育创新发展的指导意见》(国办发〔2020〕34号)要求：全力提升院校医学人才培养质量，培养仁心仁术的医学人才，强化医学生职业素养教育，加强医学伦理、科研诚信教育，发挥课程思政作用，着力培养医学生救死扶伤精神。*关于印发《高等学校课程思政建设指导纲要》的通知(教高〔2020〕3号)强调：把思想政治教育贯穿人才培养体系，全面推进高校课程思政建设，深化职业理想和职业道德教育，注重加强医德医风教育，着力培养学生“敬佑生命、救死扶伤、甘于奉献、大爱无疆”的医者精神，注重加强医者仁心教育。《国家职业教育改革实施方案》《职业教育提质培优行动计划(2020—2023年)》《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》等相关文件均将学生的伦理道德和法律素养作为教育的重要培养目标。为贯彻落实职业教育教学改革，对标国家健康战略，对接护理类岗位市场需求，医学高职院校培养的学生除具备专业知识外，更应具有护理伦理道德及卫生法律法规素养。护理伦理与卫生法规在护理实践中具有十分重要的基础性作用，是促使护理技术技能与伦理道德、卫生法律法规素养有机统一的实用性学科，有助于提高护理人才道德素养与解决护理道德难题的能力，从而促进护理质量的提高，推动护理事业的科学发展。作为护理类专业学生，学习护理伦理与法律法规的基本理论，掌握护理人际关系的基本法则，具有重要的理论价值与现实意义。本教材编写以“立德树人”为宗旨，以人才培养为目标，以岗位需求为导向，强化课程思政与护理人文的理念，立足就业岗位与社会需求，注重理论知识与岗位需求相结合，注重学生职业素养的养成，将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体，为培养医德高尚、医术精湛和有温度、有情怀、有职业素养的新时代健康守护者打下良好的基础。本教材每个章节以“学习目标”开篇，“案例讨论”结尾；案例导入，突出技能；能力检测，“链接”未来；以体现“贴近学生，贴近社会，贴近护理类岗位”的目标，紧跟教学改革，接轨“双证书”制度，推进“岗课赛证融通”。本教材根据护理伦理与法律法规的课程标准，力求内容系统完整，突出素质、知识、能力三维教学目标与实践性重点，重构教学内容，重点分解护士执考知识要点，突出教材的实践性，补充当前我国护理伦理的难点和热点问题。本教材主要内容包括护理伦理学和卫生法学基本理论与发展；护理伦理与法律素养的养成(教育、修养、评价与监督)；护理伦理的规范体系(原则、规范、范畴)；护理人际关系伦理与沟通素养；临床护理伦理；公共卫生健康及护理相关法律法规等。本教材为书网融合教材，即纸质教材结合电子教材、教学配套资源(PPT)、题库系统。本教材可供高职高专院校护理及助产专业学生使用，也适合其他相同层次不同办学形式的护理类专业学生使用。本教材的编写得到了编者所在单位的大力支持，在此表示衷心感谢！因编者时间、水平有限，本教材难免存在不足之处，恳请广大读者批评指正，以利修订时进一步改进与完善。

本教材是高等职业学校“十四五”规划护理专业群新形态一体化教材。本教材共分为十章，包括绪论，护理伦理与法律修养的养成，护理伦理的规范体系，护理人际关系伦理与沟通素养，临床护理伦理，公共卫生健康服务伦理，现代生命医学发展的护理伦理，护士执业相关法律法规等。附录中详细罗列了护士条例、护士执业资格考试办法、护士执业注册管理办法等内容。本教材可供临床医学、口腔医学、中医学、康复医学、检验、影像学、护理、助产专业使用。

傅学红，女，益阳医学高等专科学校教务处处长，副教授，从事护理伦理与法律法规一线教学工作30余年，有丰富的教学经验和教材编写经验，多次担任教材主编。

第一章绪论/ 1

第一节护理伦理与法律法规的概述/ 1

第二节护理伦理与法律法规的基本理论/ 11

第三节学习护理伦理与卫生法律法规的意义和方法/ 14

第二章护理伦理与法律修养的养成/ 17

第一节护理道德行为的选择/ 17

第二节护理伦理与法律教育/ 19

第三节护理伦理与法律修养/ 22

第四节护理伦理评价/ 24

第五节护理伦理监督/ 26

第三章护理伦理的规范体系/ 29

第一节护理伦理原则/ 29

第二节护理伦理基本规范/ 33

第三节护理伦理基本范畴/ 34

第四章护理人际关系伦理与沟通素养/ 41

第一节护患关系伦理/ 41

第二节护际关系伦理/ 48

第三节临床护理实习伦理/ 49

第四节护患沟通伦理/ 51

第五章临床护理伦理/ 61

第一节基础护理伦理/ 61

第二节整体护理伦理/ 63

第三节心理护理伦理/ 65

第四节专科护理伦理/ 69

第五节康复护理伦理/ 76

第六章公共卫生健康服务伦理/ 80

第一节健康教育服务伦理/ 80

第二节生态环境伦理/ 81

第三节疾病防控护理伦理/ 84

第四节突发公共卫生事件应急护理伦理/ 86

第五节社区卫生服务伦理/ 87

第七章现代生命医学发展的护理伦理/ 92

第一节生命伦理/ 92

第二节医学新技术应用中的伦理与法律/ 95

第三节护理管理和护理科研中的伦理/ 100

第八章护士执业相关法律法规/ 103

第一节护士管理基本法律法规/ 103

第二节医疗核心制度/ 107

第九章健康管理相关法律法规/ 113

第一节传染病防治相关法律法规/ 113

第二节突发公共卫生事件应急处理法律制度/ 118

第三节药品管理法律法规/ 121

第四节血液管理法律制度/ 123

第五节母婴保健法律制度/ 125

第六节医疗废物管理法律制度/ 127

第十章医疗事故与医疗损害法律制度/ 131

第一节医疗事故处理规则/ 131

第二节医疗损害法律制度/ 135

附录/ 140

附录A护士条例/ 140

附录B护士执业资格考试办法/ 144

附录C护士执业注册管理办法/ 147

附录D护士执业注册申请审核表/ 150

附录E医学生誓言/ 154

参考文献/ 155

①邀请“中国特色高水平高职学校和专业建设计划”的高职院校、*和省级示范院校、省级以上精品课程建设经验丰富的教学团队引领教材建设，鼓励“双师型”教师参与教材编写，体现教材的先进性，并向其他普通高职院校进行推广。②在教材研讨编写过程中搭建校际交流平台，既实现教学讨论与交流，又密切校际之间联系，培养校际之间友谊，扩大参编院校和老师的行业影响力。倡导使用新型活页式、工作手册式教材并配套开发信息化资源。以活页式为载体，汇集行业专家、一线优秀教师、高水平技术人员指导开发课程，构建出一种新形态、多维、立体、可视化的教材。