人本视域下学校内部组织结构变革研究
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作者王漪
出版社立信会计出版社
ISBN9787542967886
出版时间2021-04
装帧平装
开本16开
定价69元
货号1202417815
上书时间2024-06-28
商品详情
- 品相描述：全新
- 商品描述
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目录
章 绪论
节 研究背景
一、社会转型推动教育转型
二、教育转型促进学校管理转型
三、学校管理转型引发学校内部组织结构变革
第二节 研究内容
一、价值与理论
二、解决的关键
第三节 概念界定
一、学校内部组织结构
二、学校内部组织结构变革
三、新公共服务理论
第四节 研究意义与方法
一、研究意义
二、研究思路
三、研究方法
第五节 文献述评
一、学校内部组织结构变革动因的研究
二、学校内部组织结构变革维度的研究
三、学校内部组织结构变革程序的研究
四、学校内部组织结构变革实践的研究
五、学校内部组织结构变革策略的研究
六、小结：基于已有研究的认识
第二章 学校内部组织结构变革的理论基础
节 学校内部组织结构变革的分析视角
一、新公共服务理论的思想来源
二、新公共服务理论的基本内涵
三、新公共服务理论的主张和局限
四、对学校内部组织结构变革的启示
第二节 人本视域下的学校内部组织结构特性
一、一般学校内部组织结构特性
二、人本视域下学校内部组织结构的特性
第三节 学校内部组织结构变革的关键维度
一、一般组织结构变革的关键维度
二、人本视域下的学校内部组织结构变革关键维度
第四节 学校内部组织结构特性与变革关键维度关系分析
一、组织结构特性与变革关键维度关系分析
二、学校内部组织结构变革分析框架
第三章 学校内部组织结构变革的现状研究
节 学校内部组织结构变革现状分析
一、当代学校内部组织结构变革总体情况
二、当代学校内部组织结构变革存在的问题
三、当代学校内部组织结构变革的影响因素
第二节 学校内部组织结构变革趋势分析
一、非层级化趋势
二、扁平化趋势
三、网络化趋势
四、柔性化趋势
第四章 人本视域下的学校内部组织结构变革的实践研究
节 学校内部组织结构变革的阶段
一、尝试和探索阶段
二、调整和改进阶段
三、提升和应用阶段
第二节 学校内部组织结构变革的关键
一、整合变革的推动力
二、削减变革的抗拒力
三、形成变革的持久力
第三节 学校内部组织结构变革的启示
一、学校内部组织结构变革模式
二、学校内部组织结构变革路径
三、学校内部组织结构变革策略
第五章 人本视域下的学校内部组织结构变革的反思和结论
节 学校内部组织结构变革研究的反思
一、学校内部组织结构变革分析框架的反思
二、学校内部组织结构变革模式的反思
三、学校内部组织结构变革路径的反思
四、学校内部组织结构变革策略的反思
第二节 学校内部组织结构变革研究的结论
一、关于学校内部组织结构变革分析框架
二、关于学校内部组织结构变革模式
三、关于学校内部组织结构变革的路径
四、关于学校内部组织结构变革的策略
参考文献
附录一 问卷和访谈提纲
一、调查问卷
二、访谈提纲
附录二 学校组织结构调查问卷信度数据分析
附录三 学校组织结构调查问卷描述数据分析
后记
作者介绍
内容摘要
本书共五章，按照“为什么要做”“已经做了什么”“现在怎么做”“如何做得更好”的逻辑展开。作者综合运用文献研究、量表调查、历史研究、访谈调查、案例分析等研究方法，从学校内部组织结构的变革需求出发，对变革的理论基础、变革的现状、变革的反思等关键问题进行了深入的分析。
主编推荐
本书以学校内部组织结构的变革为突破口，基于以人为本的价值取向，以新公共服务等现代管理理论为新视域，研究如何凭借适宜的组织结构理论有效、稳定地改造现有的学校内部组织结构，从而完成现代学校管理的转型。全书分为变革背景、变革理论、变革历史及现状、变革实践、变革反思五个板块，分别论述了学校内部组织结构变革的诉求、学校内部组织结构变革的理论基础、学校内部组织结构变革的历史和现状、新视域下学校内部组织结构变革的实践及启示、学校内部组织结构变革的反思。本书认为，学校内部组织结构变革状况可以运用某一特定的分析框架予以解释，学校内部组织结构变革可采用计划与改良相结合的模式，学校内部组织结构变革路径应是理论指导与实践经验相结合，学校内部组织结构的变革策略包括权力强制策略、理性经验策略和规范再教育策略。
媒体评论
本书以学校内部组织结构的变革为突破口，基于以人为本的价值取向，以新公共服务等现代管理理论为新视域，研究如何凭借适宜的组织结构理论有效、稳定地改造现有的学校内部组织结构，从而完成现代学校管理的转型。全书分为变革背景、变革理论、变革历史及现状、变革实践、变革反思五个板块，分别论述了学校内部组织结构变革的诉求、学校内部组织结构变革的理论基础、学校内部组织结构变革的历史和现状、新视域下学校内部组织结构变革的实践及启示、学校内部组织结构变革的反思。本书认为，学校内部组织结构变革状况可以运用某一特定的分析框架予以解释，学校内部组织结构变革可采用计划与改良相结合的模式，学校内部组织结构变革路径应是理论指导与实践经验相结合，学校内部组织结构的变革策略包括权力强制策略、理性经验策略和规范再教育策略。
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