学业评价
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作者李坤崇 著
出版社华东师范大学出版社
ISBN9787567559202
出版时间2016-11
装帧平装
开本16开
定价40元
货号1201440859
上书时间2024-06-14
商品详情
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作者简介
李坤崇，现任台湾地区南华大学讲座教授兼教务长，曾任成功大学教育研究所教授、博士生导师。专著有：《综合活动学习领域概论》，心理出版社，2004.；《综合活动学习领域教材教法》，心理出版社，2001.；《统整课程理念与实务》，心理出版社，2000。
目录
第一章学业评价理念
第一节多元化学业评价
一、多元化学业评价的意义
二、多元评价的迷思
三、多元化学业评价的特质
第二节人性化学业评价
一、人性化学业评价的意义
二、人性化学业评价的特质
第三节准确化学业评价
一、准确化学业评价的意义
二、准确化学业评价的特质
第四节统整化学业评价
一、统整化学业评价的意义
二、统整化学业评价的特质
第五节改善学业评价的实施建议
一、实施学业评价应掌握的原则
二、实施学业评价应具备的条件
三、实施学业评价的准备工作
四、推动学业评价之策略
五、结语
第二章教育目标、教学目标及能力指标
第一节教育目标
一、认知教育目标
二、情意教育目标
三、动作技能教育目标
第二节教学目标
一、单元目标
二、具体目标
第三节能力指标
一、能力指标的功能、特质
二、能力指标解读、转化的整合理念
第三章纸笔测验编制与实例
第一节纸笔测验编制步骤
一、决定测验目的
二、设计双向细目表
三、编拟测验试题
四、审查与修改测验试题
五、编辑测验试题
第二节各类试题类型的编制原则
一、选择题编制原则
二、是非题编制原则
三、配对题编制原则
四、填充题编制原则
五、解释性练习题编制原则
六、论文题编制原则
第三节纸笔测验试卷实例
一、台湾地区小学自然与生活科技学习领域试卷
二、台湾地区中学语文学习领域试卷
三、香港语文科拟题计划及试卷
第四章表现性评价理念
第一节表现性评价的内涵
一、表现性评价的意义
二、表现性评价的特质
三、表现性评价的优点与
第二节表现性评价的类型
一、反应实作作业
二、扩展反应实作作业
第三节表现性评价的编制
一、呼应评量目的采取表现性评价
二、确定表现性评价的实作目标
三、研拟重要的实作层面及可观察的实作指标
四、规划评量规准、程序及计分
五、设计实作表
六、制作使用说明与评量准则
七、表现性评价的实例
第四节表现性评价的信度与效度
一、进一步明确具体地界定评价目的
二、提高表现性评价效度
三、提高表现性评价信度
第五章评定量表与检核表理念与实例
第一节评定量表
一、评定量表的种类
二、评定量表使用领域
、三、评定量表的误差
四、有效运用评定量表的原则
第二节评定量表实例
一、综合活动学习领域评价实例
二、健康与体育学习领域评价实例
三、自然科实验评价实例
四、自然科专题报告评价实例
第三节检核表
一、检核表的功能
二、检核表的编制
三、检核表的计分
四、检核表的不足与应对之道
第四节检核表实例
一、小学生活、学习领域检核表实例
二、小学数学领域检核表实例
三、中学垒球投球技能检核表实例
第六章档案袋评价理念与实例
第一节档案袋评价理念
一、档案袋评价的意义与特质
二、档案袋评价的优缺点
三、档案袋评价的类型与结构
四、档案袋评价的制作与实施
五、档案袋评价的运用原则
第二节档案袋评价实例
一、综合活动学习领域学习档案袋评价实例
二、语文学习档案袋评价实例
第七章口语评价与轶事记录理念与实例
第一节口语评价理念
一、口语表达的优缺点
二、运用口语评价的原则
第二节口语评价实例
第三节轶事记录理念
一、记录的内涵
二、轶事记录的优缺点
三、轶事记录的改善原则
第四节轶事记录实例
第八章系列表现性评价理念与实例
第一节系列表现性评价理念
一、系列表现性评价的优点
二、系列表现性评价的缺点
三、实施系列表现性评价的原则
第二节系列表现性评价实例
第九章学期学业评价理念与实例
第一节学期学业评价理念
一、规划目标
二、规划原则
三、实施策略
第二节学期学业评价实例
第十章学业评价通知单
第一节呈现学习结果
一、评定学习结果的范围
二、呈现学习结果的方式
三、多元化地呈现学习结果
第二节学业评价通知单的功能与困境
一、功能
二、困境
第三节世界主要发达国家学业评价通知单的实例与解析
一、日本打濑中学的学业评价通知单
二、日本打濑小学的学业评价通知单
三、日本绪川小学的学业评价通知单
四、澳大利亚小学的学业评价通知单
五、美英小学的学业评价通知单
第四节我国台湾地区地区学业评价通知单的实例与省思
一、力求突破的学业评价通知单实例
二、改善学业评价通知单的省思
参考书目
内容摘要
本书旨在探讨学业评价理念与实例，内容包括四大部分：靠前部分阐述学业评价理念及教学目标与能力指针；第二部分导入纸笔测验与工作表现评价理念，并详细介绍多种评价工具及其应用实例，包括纸笔测验、表现性评价、档案袋评价、口语评价、系列表现性评价等；第三部分探讨动态评价概述与实例；第四部分剖析学期学业评价理念与实例，以及学业评价通知单。本书的优选特色在于整合理论与实务，从理念发展实作成果。作者结合讲授教育测验与评价、学业评价、教学评价的教学经验，倾听中小教师的评价困境，分享多年编制系列心理与教育测验、学业评价的研究心得，及带领台湾地区各县市中小学教师纸笔测验与多元评价实作的经验，力求将理论实用化与简便化、应用人性化与多元化，期能抛砖引玉，共同创造改善学业评价的契机，让学生在回馈中了解自己、在增强中面对挫折、在鼓励中持续成长。
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