上一堂朴素的语文课
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作者韩素静 著
出版社华东师范大学出版社
ISBN9787567540057
出版时间2015-09
装帧平装
开本16开
定价32元
货号1201170048
上书时间2024-06-13
商品详情
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作者简介
韩素静，河南省名师、濮阳市名师，河南省濮阳市油田教育中心语文教研员。曾荣获“河南省拥有影响力教师”特别奖，以及“河南省拥有成长力教师” “河南省学术技术带头人”称号。河南师范大学、信阳师范学院国培班特聘讲师， 《班主任》《教师博览》《福建教育》封面人物，《中国教师报·教育家周刊》推介人选，被誉为“用阅读和写作点亮教育人生的传奇教师”。
目录
序一 让每一堂语文课都是朴素的
序二 课堂赢在细节
辑 课堂要落在实处
语文课可以上得这样扎实、朴实和厚实
从“有味朗读”谈“有效朗读”
教学，要落在实处
“不知道”也能变出精彩
课堂，要让思考在场
运用比较触摸诗歌
说明文也可以上得有滋有味
你轻轻地读，我静静地听
课堂因真实而精彩
教师应重“道”而非“术”
守护语文教学的“根”
语文课，让范读成为“酵母”
讲评课要上出实效
第二辑 课堂上的遗憾
“品读赏析”环节到底该怎么上
语文课，再丰厚一点
和文本对话必须是朗读吗？
教师，请细读文本
课堂需动更需静
让学生打磨自己的强项
课堂上请不要故意为难学生
专家，请你口下留情
最表层和最里层的
莫让教参“绑架”了课堂
教育不能忽视细节
第三辑 捍卫课堂常识
研读文本是语文教师的项基本功
语文活动要提高有效性和实效性
教师要有质疑意识
阅读，要选择合适的方式
评价朗读的标准是什么
“到哪里”永远比“怎么到”重要
课堂切莫滑向另一个极端
当讲则讲，当不讲则不讲
别让预设“绑架”了课堂
善待课堂用语
导课中不和谐的“音符”
“作者介绍”教学的误区
对“电灌”说不
合作交流要注意“三性”
复习课要“三化”
语文课，别让黑板闲着
千万别丢了“钥匙”
教师要善于营造合适的场
遇到问题，往上个环节推一推
发现问题不是根本目的
第四辑 我这样教语文
百草园里“沐”书香
“一石五鸟”来释题
一个“质疑”激活整个课堂
我这样介绍苏霍姆林斯基
精彩，不需预约
为学生发出真实的声音喝彩
语文教学中的“五个一”
线性背诵法
参考文献
内容摘要
《上一堂朴素的语文课》是“河南省拥有影响力教师”韩素静在长期亲身教学和大量听评课基础上用心写就的总结和反思。
书中有对源自教学一线的大量课例的翔实记录和精心剖析，涉及新授课、讲评课、听读课等多种课型和多个教学环节，通过从不同角度对不同走向的课例进行解读，挖掘其精妙与遗憾之处背后的原因，并对如何实现高效语文课堂提出了具体而有效的策略，对广大一线教师具有指导和借鉴作用。
精彩内容
序 言 一
让每一堂语文课都是朴素的
认真阅读了韩素静老师的书稿。
很喜欢这本书的书名“上一堂朴素的语文课”。
这是作者在教学、教研的实践中坚持研究、细心观察、反复提炼之后的真切见解。
从本书中的课例分析来看，从本书中作者的课堂教学观察以及教学实践来看，“上一堂朴素的语文课”，意思就是“上实实在在的语文课”，“上追求教学效率的语文课”，“上让学生真有收获、大有收获”的语文课。
“上一堂朴素的语文课”，就是不上那些用模式化的教学来降低师生语文素养的课，不上那些运用平俗花哨的手法来渲染课堂的课，不上那些体现不出语文教师素养的只能碎问碎答、就课文教课文的课。
“上一堂朴素的语文课”， 需要语文教师在教学理念、教学手法与教学习惯上都追求深刻的变化。
我们需要知道，语文学科是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程，在课堂教学中要将学生的语言学用活动放在非常重要的突出的位置上。
我们需要知道，语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，让学生打好扎实的语文基础。
我们需要知道，应该让学生多读多写，日积月累，在大量的语文实践中体会、把握运用语文的规律。
我们需要知道，教师应认真钻研教材，正确理解、把握教材内容，创造性地使用教材；应精心设计和组织教学活动，提高语文教学质量。
只有以这样科学求实的精神，才有可能真正探索出一条高效课堂的教学之路。
作为负责任的语文教师，作为优秀的语文教师，作为年轻的语文教师，我们需要知道：
语文教师深厚的教学素养和精湛的教学艺术是高效课堂教学成功的前提；学生在课堂上占有大量的时间学用语言、积累知识、习得技能，是高效课堂成功的保证。
语文教师要有提高课堂教学技能的高雅追求，要从碎问碎答中摆脱出来，要从漂浮肤浅中摆脱出来，要从缺少力度与深度中摆脱出来，要从缺少情味与趣味中摆脱出来，由此才能为学生设计生动有趣的有一定训练力度的课堂读写的实践活动。
作为负责任的语文教师，作为优秀的语文教师，作为年轻的语文教师，我们还需要知道：
一位语文教师最可贵的品质和能力，就是立志让自己所有的学生都享受到最好的语文学科教育。
这种品质和能力的可贵，在于需要我们用毕生的精力和意志来提升自己的科研水平、教学能力与治学智慧，并将语文教学的美好阳光播洒到每一位学生的身上。于语文教师而言，能够让自己的学生具备高超的语文能力，便是莫大的幸福。
我希望，读过本书的每一位语文教师，都有着与作者相同的看法与追求。
让我们的每一节语文课，都是朴素的、实在的、有效的。
余映潮
2015年6月15日于武汉映日斋
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