新时代教与学策略

本书以通用教与学策略为内容主线，以反映当前普遍教学环境下可行的、有利于促进学习成效的通用策略为落脚点。书中提及的通用教与学策略符合教学过程（由课堂观察判断得来）与学生成就（主要由标准化学业成就水平测试结果得来）直接正向线性关系的标准。其中，有些策略以教学设计理论为基础，有些策略涉及*的教育教学理念，还有些策略依据各学科的学习标准而定。书中提及的通用教与学策略体现了课程与教学优化的基本假设，符合一线教学实际，可切实有效地帮助教师提升教学水平。

时俊卿，1984年于北京师范大学教育系学校教育专业毕业；1994年中央教育科学研究所访问学者；又于1999年北京师范大学教育技术专业同等学历硕士班结业。从事教育科研规划管理、课题研究和教师培训30余年；担任“教育学”、“心理学”、“教学论”、“教育研究方法”、“教师专业发展”的教学20余年。现就职于中国教育学会秘书处，曾任学术室副主任；教改实验区管理中心常务副主任。现任中国教育学会研究员，河北师范大学外聘教授；“北京市教育学会理事”“全国学习科学研究会理事”“北京教育学会学习科学研究会常务副理事长、秘书长”；发表论文近百篇；专著30余本；主持北京市、全国教育科研课题十余项；获得北京市政府教学改革成果奖6项；全国教学改革成果一等奖两项。

沈兴文，北京市东城区教育研修学院科研部主任，中学高级教师，北京市教育科研骨干教师。主持全国、市、区多项课题，主编出版《教师科研能力培养》《教育实验研究》《区域借鉴多元智能理论对学生学习、评价与发展的实践研究》等书。

本书属于《新时代教育改革丛书》系列，该系列丛书共4本，由北京教育学院原院长李方教授带队编写，其他3本分别是《新时代校长领导力实战攻略》《新时代新理念新方式》《新时代的合作式学习》。《通用教与学策略》北京市教育委员会基础教育课程改革研究专项“教与学策略”项目组历时五年的项目研究成果。该书将理论与实践相结合，是一部兼具理论性与实操性的教育学专著。可为广大中小学教育战线上的各学科教师提供实用且有效的教学策略与方法。